[初三理化生]声现象复习.pptVIP

复习目标： 1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。 2、通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。 3、会利用声速及运动的知识解答简单的回声计算题。 4、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。 复习重点及考点分析： 本章重点知识是声音的产生、传播、声音的特性、噪声及声音的利用。其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。 全章知识脉络： 声音的产生和传播 我们怎么听到声音 声现象 声音的特性 噪声的危害和控制 声的利用 主干知识梳理： 1、声音的产生： （1）、产生原因：声音是由物体＿振动 产生的， ＿振动 停止，发声就停止，但声音可继续传播。 （2）常见物体的振动部位 ①人说话＿声带 振动；②弦乐器＿弦＿振动；③管乐器 空气柱 振动。 2、声音的传播 （1）声音是以＿波＿的形式传播。 （2）声音靠＿介质 传播，真空不能传声。 （3）介质包括＿固体＿、＿液体＿、＿气体＿三大类 3、声速：声音在1s内传播的＿距离＿ 叫声速。 （1）声速＿介质种类＿与 ＿介质温度＿和有关。一般而言，v固v液v气。 （2）15℃的空气中声速为＿340m/s＿。 4、回声：声音在传播过程中遇到障碍物而被＿反射＿回来的那部分声音。 听到回声的条件： （1）回声到达人耳的时间比原声晚＿0.1s＿以上。 （2）在空气中能听见回声，人到障碍物的最短距离是＿17＿m. 5、人耳感受声音的过程 （1）声波通过空气传入耳朵引起鼓膜振动，鼓膜把这种振动传给＿听小骨＿，然后传给＿听觉神经＿，最后传给大脑，人耳就听见了声音。 （2）骨传导（骨传声） 声音通过＿头骨＿和＿颌骨＿也能传到听觉神经，再传入大脑引起听觉，这种传声的方式叫骨传导，也叫骨传声。 （3）双耳效应 当声源偏向左耳或右耳，即偏离两耳正前方的中轴线时，声源到达左、右耳的＿距离＿存在差异，这将导致到达两耳的声音在＿强弱＿、＿时间＿、＿振动步调＿上存在着差异。这种微小差异被人耳的听觉所感知，传导给大脑并与存贮在大脑里已有的听觉经验进行比较、分析，得出声音方位的判别，这就是双耳效应。 6、乐音的三要素 （1）音调 ①声音的＿高低＿叫做音调。 ②振动＿快＿音调高，振动＿慢＿单调低。 ③在物理学中用＿频率＿来描述物体振动的快慢，它等于物体在1秒内振动的次数; 频率的单位为＿赫兹＿，简称赫，符号为＿Hz＿; 大多数人的听觉频率范围：＿20 Hz ～20000 Hz ＿。 ④超声波：高于＿20000＿Hz的声音。次声波：低于＿20＿Hz的声音。 （2）响度 ①声音的＿强弱＿叫做响度。响度是人耳感觉到声音的大小。 ②响度不仅与＿振幅＿有关，还和声源到人耳的距离有关。 （3）音色 音色与发声体的 ＿材料＿和＿结构＿有关。 7、噪声、声音的利用 （1）物理学角度：发声体做＿无规则＿＿振动时发出的声音。 （2）环保角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音干扰的声音，都属于噪声。 （3）常见等级： ①人刚能听到的最微弱的声音是＿0＿dB. ②较为理想的安静环境为＿30 ～ 40dB. ③为了保证工作和学习，声音不能超过70dB. ④为了保护听力，声音不能超过 90dB. (4)噪声的减弱和控制： ①防止噪声的产生（在声源处＿处减弱）； ②阻断它的传播（在＿传播过程中减弱）； ③防止它进入人耳（在＿人耳处＿减弱）; （5）声音的两大作用： ①声音可以传递＿信息＿。例如：＿B超 声呐＿＿。 ②声音可以传递能量。例如：＿超声碎石 清洗钟表＿。 典例解析 例1、（20011.济宁）为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了;小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是＿＿＿＿＿＿＿＿。 解析 该题是一道实验探究题，通过现象看本质。题中两个实验现象都说明物体在振动，故得出的结论是：发声的物体在振动。在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体，通过观察这些物体振幅的大小可间接感知响度的大小。 答案 发声的物体在振动 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体 例2、（2011.四川内江）如图所示，是用示波器发出