2013初中七年级语文上册人教版汇总课件：《春》.pptVIP

4、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 5、红的像火、粉的像霞，白的像雪 6、野花遍地是……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的 运用排比和比喻，把桃花杏花梨花分别比作火、霞、雪，加强语势，形象生动地表现出花儿色彩缤纷的美景，强烈表达作者的喜爱之情。 运用了比喻和拟人，把野花比作眼睛和星星，并将其拟人化，形象生动地写出了野花闪亮、繁多、随风摇摆的样子，表达 作者对春天百花争荣的喜爱之情。 运用拟人，把各种树拟人化，形象生动地表现出百花争荣的美景，表达出作者的喜悦之情。 7、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 8、鸟儿……高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙…… 【引用：引用……，进一步表现……的内容或特点，使文章更丰富生动，更有说服力； 借代：增强语言的形象性，并使文笔简洁而富于变化】 （1）引用和借代：引用古诗句，并用“杨柳风”代指春风，进一步表现春风的柔和温暖；（2）比喻：把春风比作母亲的手，形象生动地表现出春风的温柔，表达作者的喜悦之情。 运用拟人，“高兴”、“卖弄”将鸟儿拟人化，形象生动地表现出它们在柔和的春风中欢快歌唱的活泼场景，烘托出春天的勃勃生机，表达作者的喜悦之情。 9、看，像牛毛，像花针，像细丝 10、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 11、“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 运用排比和比喻，加强语势，形象生动地表现出春雨多、亮、柔的特点，强烈表达出作者对春雨的喜爱。 运用拟人，“静默”把房屋拟人化，形象生动地烘托出雨中傍晚安静和平的气氛，表达作者在春天静谧之夜的舒缓心情。 引用俗语，进一步表现春天是一年的开始和希望的特点，鼓舞人们努力奋斗，使文章更丰富生动，也更有说服力。 小结 作者细致观察，抓住事物特征，运用多种手法，绘出了一幅幅动人的春景图。 课文通过对春天多姿多彩的美好图景的描绘，表达了作者对春天由衷喜爱和赞美。(中心) “一年之际在于春”， 人生何尝不是如此！ 同学们正处在人生的春天： 花样的年华、如歌的岁月！ “莫等闲，白了少年头， 空悲切”！ * * “莫等闲，白了少年头，空悲切”岳飞《满江红》 本单元以优美的写景抒情散文为主，要仔细揣摩优美语言，学习使用修辞手法为文章增色。 分段赏析 重点字词 作者简介 听读课文 文章结构 朱自清 写作借鉴 朱自清（1898-1948） 字佩弦，江苏扬州人。 散文家、诗人、学者、 民主战士。 作者介绍 返回 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明朗润泽。 赶趟儿：原意是赶得上，这里指各种果树争先恐后地开花。 吹面不寒杨柳风：南宋志南和尚《绝句》中的诗句。杨柳风，代指春风。 酝酿（yùn niàng）：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里像发酵 （jiào）似的，越来越浓。 繁花：密密地开着的花。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 卖弄（mài nong）：炫耀。 宛转：形容声音圆润柔媚。同“婉转”。 应和（yìng hè）：呼应，附和。 寻常：平常，常见。 黄晕（yùn）：昏黄不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈，也指光影或 色彩周围模糊的部分。 烘（hōng）托：这里是“衬托”的意思。原指中国画的一种方法，从旁边或 周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明更突出。 舒活：舒展，活动。 抖擞（sǒu）：振作精神。 一年之计在于春：一年的打算在春天。计，打算。意思是，春天是一年的 开始，应该把全年要做的事及早安排好。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 水涨（zhǎng）起来 嘹（liáo）亮 薄（báo）烟 披蓑（suō）戴笠（lì） 返回 返回 《春》所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。“以我观物，物皆着我之色彩”，当人在观看外物的时候，他的情感就会投射到外物中去，使外物好像也有了人的感情。因而，在朱自清先生的笔下，春天“一切都像刚睡醒的样子”，太阳的脸也红起来了；“野花遍地是”；春风“像母亲的手抚摸着你” ； “鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中……跟轻风流水应和着”……作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，通过比喻、拟人等修辞手法，使景物变得鲜活生动，形象逼真。 课　文　结　构 春 （1）盼春 （8～10）颂春 （2～7） 绘春 总 写（2） 春草图（3） 春花图（4） 春风图（5