2018新部编本二年级下册《画杨桃》优秀.pptVIP

杨桃 　 2、对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。” “这幅画画得像不像？”“不像！”同学们___________。（不假思索地大声说）　　　“它像什么？”“像五角星！”大家____________。（异口同声地回答）　　　现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”________。（那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星，有点难以置信）　　“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”___________。（他迟迟疑疑地说） 3、想象说话。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看，________；这一看，_______；这一看，_______。 （1）这一看，同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。　　（2）这一看，同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。（学生表演朗读）　　（3）这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说：“对不起，我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。原谅我们吧！”。　　（4）这一看，同学们懂得不