护理心理学21.pptVIP

由于护理心理学具有交叉学科的性质，所以我们在学习过程中必须自觉地将护理心理学有关知识联系于基础医学、临床医学、康复医学和预防医学等有关课程，加强护理心理学与这些课程知识之间的沟通。另一方面，护理心理学也只有与上述这些学科密切结合，开展协同研究，其本身才会得到深入的发展。值得指出的是，近十几年来在护理心理学与我国临床护理工作中的结合方面取得了可喜的成绩，大批护理工作者关注这一工作领域。相信随着今后新一代医科学生的成长，将会有更多的护理工作者对这些交叉的科学阵地感兴趣。 护理学学生掌握护理心理学知识，将能扩大自己的知识面，能从心理学和生物学两个角度全面地认识健康和疾病，认识病人，在今后本职工作中能自觉地遵循心理行为科学规律，更好地为病人服务或取得更好的工作成果，就像我们掌握生物医学课程中的解剖学、生理学、药理学等基础医学知识一样。 护理学学生掌握护理心理学的知识和各种技能，不论将来在何种岗位工作，都将会在实际工作中得到应用，成为生物医学护理手段的补充。 护理学学生掌握护理心理学的知识和各种技能，不论将来在何种岗位工作，都将会在实际工作中得到应用，成为生物医学护理手段的补充。 护理心理学 斯芬克斯之谜 猜谜：什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路。（打一动物） 人，认识你自己！ —苏格拉底 什么是心理学？ 心理学家知道你在想什么 心理学就是心理咨询 心理学家只研究变态的人 心理学家会催眠 心理学就是梦的分析 心理学是骗人的东西 ………… 病例 患者女，34岁，七年前即生孩子后一年被诊断为系统性红斑狼疮，一年后患者已不能独立行走，需借助双拐。患病以来，患者失去了工作，丧失了劳动能力，由一开始还能收拾家务、照顾孩子到现在只能照顾自己部分的生活起居，许多方面还需要家人的照顾。患病以来，患者家庭的经济方面收到了沉重的打击，患者认为是自己拖累了爱人和孩子，曾多次产生轻生的念头，并施行过两次自杀都没有成功。 完成本学科教学后，学生应能够： 应用有效沟通和心理评估的理论和技术对病人的心理问题进行评估； 根据心理评估的结果对病人心理问题进行分析； 根据心理干预理论和技术提出病人的心理护理措施； 认识心理健康教育的内容和方法。 护理心理学 绪论 心理学基础（心理现象和实质、心理过程） 各论（心理应激和心身疾病、心理评估、心理干预、病人心理、心理护理及临床各类病人的心理护理） 第一章 绪 论 本章目标：教学目标 掌握 1.心理学定义 2.护理心理学定义 3.医学模式 熟悉 1.常见的医学模式 2.主要的心理理论流派 3.心理学和护理学的研究对象和任务 了解 1.护理心理学的研究任务 2.护理心理学的研究方法 一、心理学定义 研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。 无所不在的心理现象 一则笑话这样说到：一日闲逛街头，忽见一长队绵延，赶紧站到队后排队，唯恐错过什么购买紧缺必需品的机会。等到队伍拐过墙角，发现大家原来是排队上厕所，才不禁哑然失笑。这就是从众闹出的笑话。从众指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人一致的方向变化的现象。用通俗的话说，从众就是“随大流”。可以表现为在临时的特定情境中对占优势的行为方式的采纳，也可以表现为长期性的对占优势的观念与行为方式的接受。 从众现象 哪条红线更长 四条直线是相互平行的，可是看起来却觉得粗细不等，而且弯曲。 心理学的研究内容 （二）心理学的发展 19世纪以前心理学思想寄生于哲学。 1879年冯特在德国莱比锡创建了世界上第一个正式的心理学实验室，标志着独立的科学心理学的诞生。 19世纪末到20世纪20年代，心理学诞生了许多派别。 19世纪30年代以后，各种学派相互融合，共同促进心理学的发展。 （二）心理学的发展（19世纪20世纪影响较大的流派） 学派名称 创始人 主要特点 构造主义 冯特、铁钦纳 用内省法分析意识的内容和成分 行为主义 华生 心理学应抛开意识径直研究行为 探索刺激与反应之间的关系 格式塔心理学 （完形心理学） 魏特海墨、 克勒、 科夫卡 整体不等于部分相加 应从整体上研究心理现象 机能主义 杜威 意识是一个连续的整体 强调心理的适应功能 重视心理学的实际应用 精神分析学派 弗洛伊德 研究人的意识与无意识 尤其侧重无意识的探讨 二、医学心理学 （一）医学心理学的概念 医学心理学是研究医学领域中心理现象的科学。具体地讲，医学心理学是运用心理学的理论、技术和方法研究心理因素在人体健康与疾病相互转化过程中的作用和规律，以及如何预防疾病、维持健康的一门科学。护理心理学是医学心理学的一个分支。 由于护理心理学具有