顺应理论在英语教学中的应用.pdfVIP

课程与教学 中国教育学刊2010.09 顺应理论在英语教学中的应用 ◆ 罗大珍 吕京 ［摘 要］语言顺应理论主要探讨语言的产出问题，它认为语言使用是一个不断进行语言选择的过程，强调语言与交际目的、 交际环境、交际对象之间的一致性。从语言顺应理论的角度，针对英语教学中可能出现的问题，英语教学过程中师生双方要顺 应语言现实、社会规约、心理动机和交际者的语言能力。根据这一理论，教师和学生在英语教与学的活动中可以通过丰富言语技 能、突出情境教学、掌握有效策略和注重课堂话语等方式来促进英语教学活动的顺利开展。 ［关键词］顺应理论；英语教学；教学情境 ［中图分类号］G633.41 ［文献标识码］A ［文章编号］1002- 4808 （2010）09- 0042- 03 语言顺应理论（The Theory of Linguistic Adapta- 从可供选择的不同语言项目中作出灵活的选择，以 tion）是比利时安特卫普大学教授维尔索伦（J. Ver- 尽量满足交际的需要”[2]。变异性使语言选择成为 schueren）在《语用学新解》（Understanding Pragmatics） 可能，并决定选择必须局限在一定的范围内；协商 中提出的一种关于人类语言交际的行为和认知理 性排除语言的机械表达方式，使语言使用富有弹 论。它主要探讨语言的产出问题，第一次将 “语言 性；顺应性使人们通过协商和选择，最终达到理想 [1]68- 69 即选择”上升到理论的高度。我国不少学者从语码 的交际目的 。 转换的角度讨论了顺应理论在推进语言交流和课堂 根据顺应理论，语言顺应包括四个方面：语境 口语教学方面的作用。英语教学实际上也是师生双 关系顺应（contextual correlates of adaptability），指语 方的语言交际的过程，教师和学生只有不断顺应对 言选择中要考虑的各种语境因素；结构客体顺应 方和自身的需求，才能推动课堂教学活动的顺利开 （structural objects of adaptability），指顺应涉及各语 展。本文继续探讨顺应理论对英语教学的指导意义 言层次及语言结构原则；顺应的动态性（dynamics 和实践启示。 of adaptability），指语言选择和协商过程中不断变化 的顺应过程；顺应中的意识突显（the salience of 一、顺应理论的内涵 adaptation），指交际者对语言选择的意识程度。语 顺应理论强调语言与交际目的、交际环境、交 言顺应的这四种关系是相互依存、相互制约的。 际对象之间的一致性。维尔索伦认为使用语言是一 其一，语境关系顺应。维尔索伦认为，在语言 个不断进行语言选择的过程，不管这种选择是有意 使用中，语言选择必须与语境相顺应。语境可分为 识的还是无意识的，是出于语言内部的原因还是出 两大类，即语言语境和交际语境。语言语境包括语 于语言外部的原因；这种选择涉及语音、词素、句 言信道（linguistic channel）和语言上下文（linguis- [1]55 tic context）。语言信道包括自然信道和人工信道， 法、词汇和语义等各种语言形式 。语言选择由语 言使用的三大特点作为前提组成，即语言的变异性 前者指的是生理意义上的说话声音并伴随着手势表 （variab