粤教版《道德与法治》七年级上册：3.3.2《享受学习的快乐》教学设计.docVIP

3.3.2《享受学习的快乐》教学设计 一．教学目标 情感、态度、价值观 ·养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。加强对自身发展的认识，掌握应对自身出现的矛盾，从而更好地完善自己。 ·养成崇尚科学、自主自立、积极进取、善于合作、勇于创新的个性品质。 ·树立正确的学习观，真正享受学习带来的快乐。 知识 ·积极体验和感受学习的乐趣，提高学生搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。体会学习有苦更有乐，掌握享受学习快乐的方法。 能力 ·提高主动学习、克服困难和辩证思维的能力，能够一分为二看待学习，通过分享学习方法、解决困难等更加体验到学习的快乐。 二．教学重点 正确看待学习的苦与乐，让学生体悟学习带来的快乐。 三．教学难点 认识到学习是一种享受的过程 课时安排 1课时 教学方法 情景导入法；合作学习法；探究学习法。 教学过程 【导入新课】考考你（采用抢答加分的形式，可以借鉴“一站到底”的方法，内容尽量涉及各个不同的领域，多媒体展示） 1.诗仙、诗圣分别是哪两位诗人的别称？ 2.中国的四大发明是什么？ 3.奥运“五环旗”中的“五环”分别是什么颜色？ 4.为什么会有四季更替？ 5.我国的二十四个节气你知道几个？ 6.为什么先看到闪电，后听到雷声？ 7.在月球上真的能看到埃及的金字塔和中国的长城吗？有外星人吗？ 8.2016上半年年退役的篮球巨星（标志一个篮球时代的结束）是谁？ （设计意图：通过不同领域的又学生熟悉感兴趣的话题引入，采用抢答的形式提高学生参与度和热情，起到热身全场的作用，也为后面的内容埋下伏笔） 【学生回答】略 【教师小结】同学们刚才热烈积极的表现让老师感到非常惊叹。真可谓是“上知天文，下知地理”的小博士。从大家的反应和表情老师也充分得感受到，你们为自己学到的知识感到自豪和喜悦。当然，我们也还看到，宇宙间还有很多我们不知道或者说不确定的知识等着我们去探索，还有很多神秘的世界等着我们去发现和探秘，享受探索世界的乐趣。 活动一 :学习苦乐大家谈 （设计意图：让学生初步体验学习的快乐与辛苦，学习并不是每时每刻都是快乐的，需要付出艰辛和克服困难，是一个有苦也有乐的过程） 【教师引导】有人说，学而时习之不亦乐乎，学习是快乐的；也有人说，学海无涯苦作舟，学海茫茫，苦海无边，学习是辛苦而枯燥的。有人认为学习苦大于乐，也有人认为学习是乐大于苦，你认为呢？（可以让学生举手调查） 活动过程： 说一说自己学习经历中体验到的快乐瞬间； 谈一谈自己学习经历中体验到的辛苦的感受。 【学生回答】略（教师可以根据学生的回答分成两栏目（乐/苦）在黑板记录，这样比较直观，也让学生感受学习的快乐远远比辛苦多，也方便后面的引导） 【教师小结】毫无疑问，学习是一个快乐的过程。我们每个人都会收获快乐：当我们在学习中不断发展自己的兴趣，满足了求知欲望时，我们是快乐的；当我们在学习中开阔了视野，看到了丰富多彩的世界时，我们是快乐的；当我们在学习中锻炼了能力，变得更加独立自主时，我们是快乐的；当我们不断探索世界，超越自我时，我们是快乐的…… 当然，学习也不是一蹴而就和一帆风顺的，其过程必然也是辛苦的。需要我们付出精力、体力和时间；克服惰性，抵制诱惑；调整心态，抵抗压力；坚定信心，调节情绪。也正是因为如此，我们更能体会到学习的美好和美妙，去享受学习。 活动二: 快乐学习办法多 小组为单位交流讨论，可以针对小组成员的“苦”，也可以针对刚才其他同学的“苦”，大胆分享你的办法和绝招。 （设计意图：通过刚才学习的苦与乐体验，大家都学习的苦乐有了充分的认识，而有些同学可能认为学习是一件非常辛苦的事情，没有乐趣可言，所以此活动来帮助同学纠正对学习的态度，树立正确的学习观，热爱学习） 【学生回答】略 【教师小结】只要我们掌握科学的学习方法，端正学习的态度，一定能享受学习带来的乐趣与美妙。学习的快乐是在不断求索、超越自我的过程中体验的，也是在共同学习、合作分享中收获的。只要大家敞开心扉，真诚交流，探索世界，共同进步，还有什么比学习更快乐的呢。 探索世界之谜资料展示感悟 （设计意图：展示部分世界未解之谜，激发学生的探索世界欲望和感受满足好奇心的乐趣，也可以开阔学生的视野和思维） 每个人至少提出一个现在还不明白的问题。（鼓励学生畅所欲言，天马行空） 例如：埃及金字塔之谜，金字塔是怎样建成的？ 神秘的百慕大三角区真的存在吗？ 人真的可以穿越吗？ 1.关于金字塔，有太多的未知。埃及金字塔之谜是人类史上最大的谜。它的神奇远远超过了人类的想象。在埃及共计大约110座大小金字塔中，最著名的就是吉萨高地的三大金字塔（TheGreatPyramid、Pyra