放小鸟(第二课时).docVIP

第 二 课时 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。?3.根据课文内容，展开合理的想象。 教学环节 教师活动 学生活动 修改备注 一、复习导入第一自然段第二自然段第三自然段第四自然段总结课文，齐读全文。师：今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。学生齐读课题。复习生字新词。羽毛??一闪一闪??? 非常??? 叫唤???? 决定??? 找孩子??? 一定着急??? 拍拍翅膀??? 朝着?指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？小鸟是什么样的？你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗？ 小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？你能给“非常可爱”换个说法吗？看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！ “我”也很爱小鸟，引读“我把它放进……给它……给它……”板书：小鸟? 不吃? 不喝? 我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？（一动不动）板书：不动看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读出来吗？指导有感情地朗读课文。 正当“我”着急的时候，看到了什么，听到了什么？ 笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗？板书：鸟妈妈?? 找小鸟 鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？有一首歌大家都会唱《世上只有妈妈好》，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊？看到它这么痛苦，（引读）“我”决心……板书：我?? 放小鸟1．小鸟对着“我”拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，它还会对“我”说些什么呢？ “我”放走小鸟高兴吗？从哪儿看出来？教师指着板书，总结全文：虽然小鸟很可爱，“我”对小鸟很关心，可它离开了妈妈，离开了蓝天，失去了自由，小鸟一点也不快乐，所以，“我”决心放小鸟。 小鸟回到了大自然会干些什么呢？ 教师小结学生的回答情况，对学生进行爱鸟护鸟教育。（?????? ）的羽毛????? （?????? ）的眼??????? （??????? ?????? （?????? 嘴巴 自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟？他为什么要把小鸟放掉？难道他不喜欢小鸟吗？你从哪里知道的？ 学生在书上划出描写小鸟样子的句子。指名有感情地朗读。齐读第一句话。指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，“我”对它的爱和着急。齐读第二自然段。学生自己练习，指名朗读。学生展开丰富的想象，进行说话练习。让两个学生戴上头饰表演。学生边加动作边读第三自然段。学生自由发挥想象，练习说话。有感情地读第四自然段。感情地朗读全文。先让学生同桌讨论，再指名回答。 1