苏教版九年级语文上册《第1课鼎湖山听泉》课件(共23张).pptVIP

鼎湖山听泉 鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区总面积11．7平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要的游览区，位于风景区北部，有飞水潭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。 鼎湖山听泉 学习重点: 1.了解一般写景散文的写作思路和构思方式。 在诵读中加深对课文的理解。 3．学习作者在文章中对材料的详略安排。 学习难点 1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。 ~注音~： 肇 ( )庆 古刹 ( ) 遐 ( )想 一泓( ) 了( )无 菩( )提 繁衍( ) 拾( )级 童稚( ) 楹( )联 怅惘 ( ) 污垢（ ）万籁（ ）俱寂 泠泠（ ）淙淙（ ） chà xiá hóng liǎo pú yǎn shè yíng chàng wǎng zhì gòu lài líng cóng zhào 题目中哪两个字是关键 ？ “听泉” 本文作者 着重抓住一个“泉”字来写，用听觉 来感受，写出了鼎湖山的独特的美。 ~~题解~~ 本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的? 按照游人的行踪顺序来写（移步换景）： 岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山)。 作者移步换景，逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化 黄昏——晚饭后——入夜 课文按照时间空间顺序，行文非常清晰，结构层次分明 第一部分(第l段)登岸：初闻泉声 第二部分(第2—3段)进山：引发联想，爱上山泉 第 三部分(第4—7段)观景：从补山亭到庆云寺，一路漫想 第四部分(第8—10段)感悟：借宿僧寺，从泉声中得到人生感悟 浏览课文，找出文中写山泉的句子 并朗读 “过了寒翠桥……已入山中。” (2) “进山方知……已不可得。” (3)“安 详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩 子。” (4)“入夜……泉水就是鼎湖山 的灵魂。” 作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么能听出这样的内容？ 作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影”“半含不露、欲近故远的娇态”“岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等等；因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。 第二课时 复习上节课内容 1．本文是篇写景散文，文章材料的组合主要是以时间顺序为主，还是以空间顺序为主？ 2．作者借听泉要阐述什么道理？ 文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？ 为下文的听泉作铺垫 欲扬先抑的手法 第二部分： 一、登山使人“如入清澈透明的境界，身心了无杂尘”，你有过这种体验吗？ 二、在山上补山亭内有一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，这是什么意思呢？ 第三部分： 文中写亭前仰观和殿前漫步，直接写泉的地方并不多，这是否偏离了中心？ 提示：没有。这为后面写听泉的独特感受作了铺垫。另外突出此山名树之多，森林保护之好，有一定的时代意义。并且也是一个过渡。 朗读第四部分，用文中的语句填充 1、泉声的特点： 2、想象的具体情境： 3、感受： 4、过程： 柔曼、清脆、厚重、雄浑 草丛中淌过的小溪、石缝间漏下的滴泉、细流汇于空谷、泉水绕过树根、清流拍打着卵石 本体→ 喻体→ 提琴、弹拨、倍司、铜管 一曲奇妙的交响乐……听到……孕育生机，滋润万物，泉水是鼎湖山的灵魂。（人生哲理：历史是生生不息的，美感是孕育生机的。） 是自我心灵净化的过程、是一次心灵之旅