苏教版八年级语文上册第14课木兰诗(共52张).pptVIP

观点二：反映人民对和平生活的向往。《木兰诗》的主题，不是歌颂尚武精神，而是反映人民对和平生活的向往。《木兰诗》并不像一般北朝民歌那样用愁苦的情调、悲剧的形式来表现，而是别开生面地用女子代父从军的喜剧形式来表现。 观点三：木兰的选择是对当时追求功名利禄的社会现实的讽刺。在封建社会中，追求功名利禄是占统治地位的传统思想，多少人对功名利禄梦寐以求。而木兰经过十多年的紧张战斗之后，得胜而归，却拒绝做官，选择解甲归田，重新过上劳动人民的耕织生活，这充分反映了劳动人民质朴谦逊的品质。 1.详略得当。 本诗是一首叙事诗，有完整的故事情节，在叙事时有详有略，详略得当。诗歌对木兰代父从军的缘由、离别亲人、辞官还乡、家人团聚的内容写得较详细，对出征前的准备及多年的征战内容则写得较简略。这样处理详略，不只是为了求得行文的变化，使结构疏密有致，更重要的是为了更好地刻画人物、突出中心。 2.具有民歌风格。 《木兰诗》具有乐府民歌的独特风格，开篇一问一答，是民歌中常见的。本诗语言生动质朴，极少雕饰斧凿。“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”流传千百年，至今仍是人们津津乐道的口语。本诗语言丰富多彩，有朴素自然的口语，也有朗朗上口的排比。排比如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，渲染了木兰从军前准备工作的繁忙与有条不紊，表达了木兰的乐观精神。还有新奇幽默的比喻，如诗歌最后四句，体现了作者对这位巾帼英雄的赞美之意。 现代花木兰郭俊卿 花木兰女扮男装、从军杀敌的故事家喻户晓，但是，“现代花木兰”郭俊卿的故事却鲜为人知。其实，郭俊卿的故事比起花木兰的故事来说毫不逊色:14岁就女扮男装参了军，在1945年到1950年的五年时间里，和男同志一样冲锋陷阵，鏖战疆场，曾荣立模范功一次、大功一次、小功四次，获模范奖章一枚、勇敢奖章一枚、毛泽东奖章一枚。这位传奇式的女英雄以自己平凡而伟大的事迹创造了一个又一个奇迹。 1945年，苏联对日宣战，苏军开进中国东北，中国的抗日战争和世界反法西斯战争即将取得最后的胜利。 8月的一天，苏联红军浩浩荡荡地开进了内蒙古林西县城，老百姓夹道欢迎，兴高采烈。在这热闹的人群中，一个个子不高，剪着齐耳短发的孩子正好奇地看着队伍中那几个英姿飒爽的女兵。这个孩子就是父亲刚刚惨死、妹妹又不幸夭亡的郭俊卿。 * 第三单元 十四 木兰诗 学习目标 1.整体把握课文内容，熟读并背诵课文。（重点） 2.体会诗中对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的妙用。（重点） 3.学习木兰勇敢坚强、深明大义、不慕名利的品质。（难点） 本文选自《乐府诗集》。这是北朝的一首民歌，叙述女英雄木兰代父从军的故事。 郭茂倩，北宋郓州须城（今山东东平）人，编有《乐府诗集》百卷传世。在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，五言、七言、杂言兼而有之，而且有些诗是不用韵的。艺术特点表现为叙事性强、刚健清晰、质朴自然、文辞优美。《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。 互文 在古诗文中，相邻句中所用的词语互相补充、呼应，共同表达一个完整的意思的修辞手法。应用互文，可使语言凝练，音节和谐，避免不必要的重复。 乐府 在汉代，乐府是官府设立的音乐机构。乐，是音乐；府，是官府。汉初就已经有了乐府，汉武帝时扩为大规模的专署。当时，乐府的任务，一是组织文人创作朝廷所用的歌诗，二是采集民间歌谣。因为汉乐府采集并保存了部分民歌，这部分民歌在汉乐府诗中的成就较高，影响较大，所以后人就将乐府中所唱的内容称为汉乐府诗，简称汉乐府。魏晋时期，乐府由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体名称。 《木兰诗》的写作背景与北魏和柔然之间发生的长期战争有密切的关系。当时，柔然经常骚扰北魏，北魏出击柔然，迫使柔然退到大漠以北，相继灭了夏国、北燕、北凉，终于结束了黄河流域一百多年的战乱局面，中国北部得以重新统一。 背景探寻 机杼（zhù） 军帖（tiě） 可汗（kè hán） 鞍鞯（ān jiān） 辔头（pèi） 燕山（Yān） 溅溅（jiān） 啾啾（jiū） 霍霍（huò） 戎机（róng） 金柝（tuò） 帖花黄（tiē） 生难字 ①对镜帖花黄（同“贴”，粘贴） ②著我旧时裳（同“着”，穿） 通假字 ①愿为市鞍马（名词作动词，买） ②策勋十二转（名词作动词，登记，记录） ③当窗理云鬓（名词作状语，像云那样的） 词类活用 一词多义 ①市 市愿为市鞍马（动词，买） 西市买鞍鞯（名词，集市） ②帖 帖昨夜见军帖（读tiě，名词，文告） 对镜帖花黄（读tiē，动词，同“贴”，粘贴） 古今异义 ①木兰当户织（古义：门；今义：窗户）