数学教学计划范例1.docVIP

全程个性化课外辅导 孟超然个性化辅导计划 一．学生及其教师概况 学 生 xxx 性别 男 年 级 小六 就读学校 xxx街小学 教 师 王建辉 性别 男 学 科 数学 教材版本 冀教版 二、学生个性点分析 孟超然同学性格外向，能与老师很好地沟通，形成互动，且学习态度较端正，但学习兴趣不是很高，上课思维不够活跃，作业完成时间比较长且准确率不高。知识基础薄弱，对知识的掌握漏洞多，少数知识点理解不到位一知半解，需进一步细化、条理化、系统化；没有养成反思和总结的学习习惯，综合运用知识解决问题的能力有待提高； 三、按课程标准达到相应的程度 1、结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。 例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。 2、切实提高学生的计算能力。 （1）理解算理，掌握方法。要求学生能比较熟练的进行计算，关键是理解意义、掌握方法。重点要让学生懂得用规律来解题。 （2）重视基础，要求适度。同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。 （3）运用规律，合理计算。教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。 （4）验算检查，养成习惯。计算可以进行相互验算，要进行“步步为营”或者“一步三回头”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。 3、渗透数学思想方法，培养数学能力。 结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。 四、拟采用的方法或措施 通过现在对孟超然试卷及练习题所能发现的问题，一对一教师在辅导期间根据学生具体情况，帮助学生消化掌握在校学习的学科知识，并对学科知识进行系统梳理，查漏补缺，主要是强化学员的知识基础，视学员进步情况，后期进行适当的强化提高。要求： （1）辅导老师有针对性的辅导，保证学生的消化吸收效果，稳步提升成绩； （2）安排学习任务从易到难，结合基础知识提高学生能力； （3）给学员制定合理的复习计划和阶段性目标，增加学习自信心； （4）定期单元测试和周考，检测辅导效果，训练应试技巧； （5）及时与家长沟通反馈，使双方都能充分了解学员的具体学习情况，作好配合工作。 教学目标与课时分配 (总课时___；辅导时间: 2011 年 7月---2012 年8月; 次/周. ) 三年级 知识模块 模块统计 知识点 知识点统计 需要课时18 上册 一、克、千克、吨的认识 7 1 克、千克、吨的认识2克、千克、吨的关系3 克、千克、吨的简单应用。 3 1 二、两三位数除以一位数 1、口算除法与估算 2、笔算除法 3、除法的验算4、综合练习 4 2 三、位置与变化 1 能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图。2 感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3 形成初步的空间观念和方位感。4 感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便 4 1 四、图形的周长 1结合具体情境，理解周长的意义2 指出并能测量具体图形的周长3 掌握长方形、正方形周长的计算方法4 能正确计算长方形、正方形的周长。 4 1 五、分数的初步认识 1、能结合具体情景，认识几分之一，初步理解分数的 意义2、 能正确地认、读、写简单的分数。3、 知道分数各部分的名称。 3 1 六、统计和可能性 1、学生能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2、使学生能够对一些问题简单事件发生的可能性作出描述。 2 1 下册 一、用字母表示数 7 1、用字母表示数2、用字母表示数量关系3、加法运算律 3 2 二、对称 感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一半 1 1 三、两位数乘两位数 1、一个因数是整十数的口算 2、两位数乘两位数的笔算、估算。 3、混合运算。 3 2 四、长方形和正方形的面积 1、面积的意义，面积单位及换算。2、长方形和正方形面积的计算。3、长方形、正方形周长和面积的比较。 3 2 五、年