语文版九年级语文下册第23课《送东阳马生序》课件.pptVIP

弗之怠 走送之 益慕圣贤之道 当余之从师也 盖余之勤且艰若此 之 代“抄书” ，宾语前置。 代词，指“书”。 结构助词，的。 助词，用在句子的主谓之间，取消句子的独立性。 结构助词，的。 一 词 多 义 拓展·延伸 无从致书以观 计日以还 以是人多以书假余 以中有足乐者 以衾拥覆 以 连词，表目的，来。 表修饰，不译。 介词，因为； 介词，把。 连词，因为。 介词，用。 一 词 多 义 拓展·延伸 文章的中心是劝学，开头就提出“嗜学”，接下来叙述自己如何“力学”，然后又说到太学生学习条件之优越，最后归结到马生的“善学”，脉络分明，前后呼应。作者还运用了对比手法，有力地突出了文章的中心思想。 课堂·小结 送东阳马生序 语文版九年级下册 第六单元 宋濂 课堂·导入 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事） 说说古代有哪些勤学的故事？ 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。 课堂·导入 宋 濂 （1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（现浙江义乌）人。谥文宪，明初著名散文家。自幼家境贫寒，但勤奋好学，一生刻苦学习，“自少立志，未尝一日去书卷，于学无所不通”。刘基曾赞许他：“当今文章第一”。?生平著作甚丰，曾主修《元史》。与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”，为明代“开国文臣之首”。著作以传记小品和记叙性散文为代表。著有《宋学士集》。 作者·简介 洪武十一年（1378），即宋濂告老还乡的第二年，他应召入朝觐见明太祖朱元璋。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是一个“善学者”，便写了这篇序文，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他珍惜太学的学习条件，刻苦学习，成为一个德才兼备的人。本文选的是序文的前半部分。 写作·背景 序有书序和赠序之分。本文是一篇赠序，其中的“序”，是“赠言”的意思。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。 书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。 体裁·介绍 给下面蓝色的字注音。 嗜（ ）学 砚（ ）台 硕（ ）师 逾（ ）约 叱咄（ ） 烨（ ）然皲（ ）裂 布衾（ ） 加冠（ ） shì yàn shuò yú duō yè jūn qīn 俟（ ） 容臭（ ） 媵（ ）人 负箧（ ）曳屣（ ） 缊（ ）袍 guān sì xiù yìng qiè xǐ yùn 字·词·音 这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章。这是一篇“赠序”。本文的重点是叙述自己的苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。 东阳，地名，现在浙江东阳。“生”是长辈对晚辈的称呼，也有亲密的意思。“东阳马生”东阳的马君则。“序”，文体名，这是一篇赠序。 题解： 整体·感知 余幼时即 嗜学。家贫，无从 致书 以观， 每假借 于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚 冰 坚， 手指不 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 喜欢 连词，表目的，来 常常 向，介词结构后置 假借，同义 砚台里(墨汁) 坚硬 弯屈伸直 抄书 跑 超过 不 得到 没有办法 懈怠 就 稍微 名词作状语，用笔 表修饰，不译 名词作动词，动手 新课·讲解 翻 译 我小时就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨汁结成坚冰，手指不能屈伸 ，也不敢放松抄书。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 新课·讲解 以 是人多以书假余，余因 得 遍 观 群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无 硕师名人与游， 尝 趋百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子 填其室，未尝稍降 辞色。余 立侍 左右， 因 此 借 因此能够看到各种各样的书 已经 学说 担心 大 交往 曾经 向 前辈 请教 道德声望高 挤满屋子 不曾