部编人教版八年级语文上册第6课我的母亲（共45张）.pptVIP

二、遇到代词，从上查找。 代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词的指代内容在本句中是找不到的。代词的指代对象一般在上句或上文中，因此我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地查找。 三、由近及远，查找释句。 有些词语比较抽象，较难理解，所以作者往往在提出之后，对它们进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。这些阐释性的句子往往在抽象词语之后，因此我们在解题时必须从下句中去找答案，由近及远地查找。 针对这类题的考查，主要有以下几种形式： 1.文中画线句子在文中的含义是什么？ 2.“××”一词在句中是什么含义？有何作用？ 3.你是如何理解句中“××”一词的？ 4.请指出画线句子运用了哪些修辞手法，请简要分析它们的表达作用。 5.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 答案模板： 1.词语：①解释词语（在语境中）的含义+②表达作用(词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写的作用或人物性格塑造等方面的作用)+③体现词语的生动性。 2.句子：①从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。 ②从分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含义，需要查看它在文中的位置。如果是总领句，理解它必须从它的下文去搜索相关信息；如果是总结句，此时就须从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。 ③从分析句子的表达特点入手。有些句子在表达上具有显著的特点，如有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用一定的表现手法；有些句子运用一定的修辞手法。对以上情况的句子，要从分析它们的表达特点入手，明确它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达效果。 (浙江舟山中考，17分)阅读下面的文章，回答问题。 喊魂 从我记事起，湖村人爱有意无意地跟我说:你是你爹捡的！ 他们说:那日潘河上跑水，鱼跟着泄洪道往潘河下溢，你爹拿着鱼叉在河下叉鱼。就在这时，上游漂来一只大木盆，盆中放了一个女婴，你爹当时就扔了鱼叉，鱼都顾不上要，把你抱回了家。 这个版本初时我并不相信，我们村的大人最爱吓唬细伢时说那个谁是从哪儿哪儿捡来的。但说的人多了，说的次数多了，我忍不住问我娘:我当真是我爹捡来的不？娘听了当即怔了一下，神情很不自然，但她随即哈哈大笑起来:你个傻二丫真是捡来的呢！娘接着又说，你爹当时叉了一天的鱼，累得很，一路抱你回家时手都酸了。 我姐大丫此时靠在门外捂嘴偷笑。娘见我嘴巴翘得高高的，停了笑，对我说，二丫你真个是傻丫头，我都生了你大丫姐，还捡你这丫头片子咋甚？ 我立时破涕为笑。 但大丫从此没事时老爱冲我喊:二丫，二丫，你是爹从潘河捡来的野伢子，嘻嘻…… 我很生气，几次找大丫打架，但每次都输。 那个卖冰棒的跛子来湖村时，我偷偷把大丫的新凉鞋提了出去。然后在大丫哭着找新凉鞋时，我伙同娟子躲在屋后吃冰棒，笑得不亦乐乎。 娘找到我，盯着我红彤彤的嘴，又看到屋后那堆冰棒纸，脸色铁青。在她转身找扫帚时，我赶紧和娟子一起从后院门溜了。 娟子说:二丫你别难过，我悄悄听到我娘跟人唠话时说，你爹把你捡来时，你娘哭了很久！捡了你，她就不能再生儿子了。 我很难过。整个下午，我躲在潘河里，玩水、摸鱼……到娘找到我时，天都黑透了。 晚上娘还没来得及揍我，我就发烧，说胡话。连着几天打针吃药都不见好转。娘整夜整夜地抱着我哭，最后在奶奶的劝说下，娘提了一大堆礼物背着我去村头找神“三相公”。 娘从前不信“三相公”，一向都绕着她家走。 “三相公”把我放在椅子上，手指头在指节上点点掐掐，最后说我被潘河中的淹水鬼缠了身，丢了魂。 娘信以为真，就和“三相公”一起去潘河，迷迷糊糊中我听到娘的声音从潘河传来:二丫！你在潘河吓了回呀—— 迷糊中我也听到“三相公”的声音:回来了呀！ 听见娘又叫:二丫！你在潘河吓了回呀—— 唤声越来越近，娘走近我的床头，轻轻地把怀中的什么东西放在我的心口，掖紧被窝，轻拍着:我的二丫在这，我的 二丫回来了喽！ 我在迷迷糊糊中，眼泪却淌湿一大片枕头。早听别人说:细伢子在野外失了魂，只有亲娘唤才能把魂魄招回来，别人喊，会把魂魄吓跑，而细伢子也就没命活了。而我，是爹从潘河上捡来的野伢子！ 潘河边又传来娘的声音，二丫！你在潘河里吓了回呀—— 那一夜，娘沙哑的声音在潘河边来来回回响起，直到天亮，直到我迷迷糊糊睡熟。 因为这场突来的病，我逃过了一通海揍。但大丫从此记上我偷她