部编人教版八年级语文上册第15课散文两篇（共29张）.pptVIP

15*散文二篇 1.体会本文语言平易通畅、哲理性强的特点。（重点） 2.理解本文作者对生活、生命的有关感受和思考。（重点） 3.领会作品的情思，激发对人生新的认识和思考。（难点） 学习目标 《永久的生命》这一文题乍一看充满了矛盾。生命是有限的，而作者却用“永久的”来修饰，由此可见，在这篇文章中有着作者关于“生命”的思辨性考虑。 《我为什么而活着》文题提出问题，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣，也表明了文章与作者的人生追求有关。 严文井(1915-2005)，原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。他的作品以童话和寓言的影响为大。他的童话描写生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。代表作有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。 罗素（1872-1970），英国哲学家、数学家、作家。1950年，他获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式的文学家”。主要著作有《哲学原理》《哲学问题》《心的分析》《西方哲学史》《论教育》等。 哲理散文 哲理散文，即以散文的形式讲哲理，启迪人生的文章。它主要分为经典哲理散文、爱情哲理散文、生活哲理散文、友谊哲理散文。哲理散文一般十分工整，不但有散文“形散而神不散”的特点，还具有行文对仗的特点，十分有韵味，比起哲理诗歌、记叙文、议论文来，语言更为优美。 生难字 臼齿(ｊｉù) 洗涤(ｄí) 牛犊(ｄú) 茸毛(ｒóｎｇ) 疲倦(ｊｕàｎ) 消逝(ｓｈì) 凋谢(ｄｉāｏ) 毁灭(ｈｕǐ) 遏制（è） 飓风（jù） 肆意（sì） 濒临（bīn） 俯瞰（kàn） (ｚｕāｎ)钻出 (ｚｕàｎ)钻石 (ｍàｎ)蔓延 (ｗàｎ)藤蔓 蔓 （chàn）震颤 （zhàn）颤栗 颤 （háo）呼号 （hào）号召 钻 号 多音字 形近字 涤(ｄí)洗涤 绦(ｔāｏ)丝绦 茸(ｒóｎｇ)茸毛 葺(ｑì)修葺 遏（è）遏制 揭（jiē）揭示 嘲（cháo）嘲讽 潮（cháo）潮水 词语释义 ①卑微：地位低下。 ②疲倦：疲乏；困倦。 ③凋谢：(草木花叶)脱落。 ④飓风：发生在大西洋西部的热带气旋，是一种极强烈的风暴。 ⑤肆意：不顾一切由着自己的性子（去做）。 ⑥濒临：紧接，临近。 ⑦俯瞰：俯视。 中考变式问 1.请分析文章开头两段是如何围绕“过去了的时间永不再回来”这句话进行论述的。 开头两段主要是从三个方面对这句话进行了论述。首先，通过对生命在时间中消逝的种种自然现象，让人对作者的这种观点感同身受。接着，进一步提出人们在过去了的时间面前的无能为力，即“不能取消它遗留下的印迹”。当然在时间面前的这种无奈感并没有让作者意志消沉，他旋即看到了生命积极的一面，即“我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”。 2.（吉林中考,T23）如何理解第5段“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”这句话的含意？ 在这里，“凋谢”是“不朽”的生命的一个过程，一个节点，生命正是通过不断凋谢、不断衰败的过程来达到自身的“不朽”的。“凋谢”不只是一个生命的终止，更是一个生命的开始，生命就是在这样的一个条件下做到了“自身”永不休止的繁殖、蔓延。“凋谢”与“不朽”，“短暂”与“永恒”，就是这样互相促成，互相构成了一个“奇迹”。 3.（四川南充中考，T21）请结合相关内容，谈谈你对第1段中画线句子的理解。 “深深的苦海”指人类生存的环境充满苦难，“濒临绝望”说明“我”没有完全绝望。人生的路上，虽然免不了磕磕绊绊，免不了各种阻碍，但是在“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情”这三种感情的支配下，作者并没有放弃对人生的追求。 4.作者为什么渴望爱情？ 因为爱情给作者带来狂喜，让作者摆脱孤寂，令作者看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。 5.作者追求哪些知识？ 作者追求的第一个方面的知识，是有关人的；第二个方面，说“星辰为什么闪闪发光”，实际上就是说自然科学方面的知识；第三个方面，说“理解毕达哥拉斯的思想威力”，则是指社会科学方面的知识。 6.作者同情人类苦难的具体内涵是什么？ 作者同情人类