[教育]第八章人本主义心理学.pptVIP

第一节 历史演变 1、现象学 ①基本观点 现象学（phenomenological ）的创始人是胡塞尔（1859-1938）他认为，“纯粹意识”或称“先验自我”是一切事物的本质，世界上万事万物都是作为“纯粹意识”的本质而存在的，是人的自我意识赋予它们性质结构和意义。胡塞尔的方法是“现象学还原法”。 第一节 历史演变 ②对于人本主义心理学的影响 胡塞尔认为“科学观念被实证地简化为纯粹事实的科学。科学的‘危机’表现为科学丧失生活意义。” “我们时代的实证主义的科学概念是一个残缺不全的概念。” 马斯洛认为“科学是建立在人类价值观基础上的，并且它本身也是一种价值系统。” 罗杰斯主张把现象学作为人的科学基础。他把一个人的内心世界或经验称为现象场。 第一节 历史演变 罗杰斯把知识分为： （1）主观的知识，是指通过我们自己内部参照框架获得的知识。 （2）客观知识，是对照别人的观察认识到的知识。 （3）人际关系的知识，也称现象学的知识，也就是站在别人的立场上，用他的观点去理解他的现象场。 第一节 历史演变 第一节 历史演变 ⑶存在的状态是烦恼、死亡和荒诞的。 ⑷“存在先于本质”。人之初只单纯是一种存在，没有本质，人的本质是后人按着自己的意愿进行“自由选择”，逐渐造就的，赋予自己的。强调人的自我选择，道德责任。 ②对于人本心理学的影响 对于马斯洛提出“似本能”概念；对于自我实现的标志是高峰体验；对于承担责任本身也是自我实现；以及对于他的科学观都有影响。 第一节 历史演变 （二）心理学自身的影响 1、机体主义心理学 机体主义心理学认为，个体是一个统一的有机体，人类个体是一个整个的人。 哥尔德斯坦（Goldstein，1878-1965）认为，一个反射实际上是整个有机体的一个动作，只能作为整个有机体性质的一种特殊表现来理解。我们必须从整体到部分，不要从部分到整体。 他的思想对马斯洛提出自我实现的理论和整体分析方法论都有影响。 2、其他心理学理论的影响 精神分析、格式塔心理学。 第二节 马斯洛的人本主义理论 （一）生平 马斯洛（Abraham Maslow-,1908~1970）美国社会心理学家、人格理论家和比较心理学家，也是人本主义心理学的主要创建者之一，心理学第三势力的领导人。著有《动机与人格》、《存在心理学探索》等。 第二节 马斯洛的人本主义理论 第二节 马斯洛的人本主义理论 第二节 马斯洛的人本主义理论 第二节 马斯洛的人本主义理论 二、人的潜能和价值 马斯洛是从生物进化论和比较心理学的角度对人的内在价值提出论证的。他强调人的基本需要都具有类似本能的性质，或者说都是由人的潜在能量或潜能决定的。 马斯洛认为本能性的低级需要是人类和一般动物所共有；高级需要是一部分近似人类的动物和人类所共有；而创造性则是人类所独有，越是高级的潜能，越带有人性特征。马斯洛用潜能说明人的内在价值，认为潜能即一种价值，潜能实现即价值实现。 第二节 马斯洛的人本主义理论 马斯洛的目标是建立规范生物学和规范社会心理学。他的价值理论大致可以概括为： 1、人的本性是好的，恶是派生的，是人的基本需要受挫引起的。 2、在生物进化的阶梯上，人有高于一般动物的心 理潜能，心理潜能高于生理潜能。 3、人的需要和动机有高低不同的层次结构。高级动机的出现有赖于低级需要的基本满足，高级需要比低级需要有更大价值。 第二节 马斯洛的人本主义理论 4、高级需要包括爱的需要，因此，人的自我满足 和利他主义是一致的。 5、创造潜能的发挥是人的最高级需要，是人生追 求的最高目的。这一目标的实现称为自我实现. 6、自我实现和创造潜能的发挥本身就是奖赏，它 是一种“高峰”体验，是一种极度欢乐的状态。 7、健康人有自发追求潜能实现的内在倾向，并有 以此为依据的自我评价能力。 8、高级需要与创造潜能比低级需要（生理潜能） 微弱。 第二节 马斯洛的人本主义理论 9、人的潜能和价值与社会环境的关系是内因与外因的关系。潜能是主导因素，环境是限制或促进潜能发展的条件。其作用在于容许人或帮助人实现自己的潜能。 10、人的潜能和社会价值并无本质矛盾。人的需要的等级越高也越少自私。 用生物性潜能的概念解释人的高级需要，这是马斯洛内在价值论的核心。马斯洛称这一类高层次需要为超越需要，称生长性动机为超越性动机。 第二节 马斯洛的人本主义理论 三、自