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课题：第四课 跳起舞 年 级 2 学科 音乐 教师 王海燕 总序号 4 单元课第 第四课 第几课时 1-3 教学目标 一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。 二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。 三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。 指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，学习藏族舞蹈的动作。节奏感和内心听觉及动作的反应。琴。第一课时 教学内容：表演《我的家在日喀则》 教学过程： 一、组织教学 （师生问好） 师：同学们快乐的四十分钟又开始了，让我们先快乐的动起来吧，把 你听到的节奏用手表现出来好吗？注意音的强弱，长短和二拍三拍的节奏。 （教师弹琴，学生用手感受节奏） 二、节奏练习 师：刚才同学们的节奏打的真不错，你们看老师这儿有两个节奏，你能把它打出来吗？ （1）Ⅹ Ⅹ︱Ⅹ—‖ （2）ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ Ⅹ‖ （两部节奏组合练习） 三、直观演示，了解西藏， 师：同学们，欢快的节奏把一群小客人引来了，这些小客人都穿着漂亮的民族服饰，你知道他们从哪里来吗？是哪个民族的小客人（CAI课件）。 生：藏族 师：我国是一个多民族的国家，有几个民族？ 生：56个民族 师；西藏就是一个少数民族，它们哪儿有（布达拉宫）（最高的山峰 ：喜马拉雅山）他们的服装很有特色（长袖 ） 他们能歌善舞，今天老师就带你们去西藏旅游,我们坐飞机去吧 (1) 12 34 ︱5—︱54 32︱1—‖ (2) 1 3 ︱2 –︱2 –︱2 –︱2 ×‖ 听 呀 拉 啊 四、导入新课 师：同学们西藏到了，你们听西藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。 （1） 教师范唱 （2） 学唱歌曲 师：同学们想不想和西藏人民一起载歌载舞。 （想） 那我们就一起来学习这首歌曲。 1、多媒体播放歌曲，生用听唱法学会歌曲。 2、一组打节奏，一组演唱 3、 完整演唱（启发感情） 这首充满乡土气息的西藏踢踏舞曲，热烈，欢快，充满谐趣，表现藏族人民民赞美家乡喜悦而自豪的心情。 五、处理歌曲 师：这首歌曲我们已经会唱了，那我们怎样使它更动听呢？ 1，为歌曲伴奏（出示节奏） ?（1）× ×︱× –‖ （2）×× ×× ︱ × ×‖ 集体练习节奏，教师示范 小组讨论，选节奏，演唱形式 2，分组表演 3，跳（学点步，舞步） 西藏是一个能歌善舞的民族，那么我们和他们一起唱起来，跳起来吧！ 六、课堂小结 师：我们去西藏旅游一趟，你们有什么收获呢？学到了什么呢？ 生：西藏的风土人情，了解了他们的服饰特点，还有他们舞步，藏歌 师：关于演唱西藏人歌曲很多，同学们可以课后去听一听。 第二课时 教学内容：表演《多么快乐，多么幸福》；聆听《雪莲献北京》。 教学过程： 一、表演《多么快乐，多么幸福》 1、复习演唱歌曲《我的家在日喀则》，导入《多么快乐，多么幸福》。 2、播放歌曲，生用听唱法学唱歌曲。 3、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。 4、尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。 5、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。 二、介绍踢达步和三步一靠： 1、踢达基本步：四拍完成 第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。 第二拍：右脚开始向前踏走两步。 第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作。 2、三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍完成。 三、聆听《雪莲献北京》 1、初听歌曲。 提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？ 2、复听歌曲。 提示：如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。 第三课时 教学内容：聆听《在北京的金山上》；编创与活动 教学过程： 一、聆听《在北京的金山上》 1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。 2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。 二、编创与活动 1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。 2、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。 3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈， 4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。