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[2018年最新整理]作文辅导计划
作文辅导计划
一、学生情况分析:
辅导对象多是小学二年升三年学生,这些学生在一二年级大多接触的是写句子,连词成段,写片断,写留言条,写简单的观察日记,看图写话等方面的训练。学生还停留在写简单的句子,连词成段的阶段。对事物的观察还没有一定的顺序,思维模式还没有初步形成。所以这些学生的训练重点应集中在激发学生的学习兴趣,拓展孩子们的思维,养成良好的语文学习习惯,学习观察事物的方法。
二、辅导内容安排:
1、安排“贴近学生生活,注重实践和体验。”为内容的作文训练题目
2、留心观察周围的事物,学习写观察日记,并能恰当的表达自己的感受和想象。
3、看图写话,与观察事物相结合训练孩子的思维、观察力与想象力和语言表达。
4、仿写片段训练,联句成段练习。
5、根据提供的词语发挥想象力,书写内容丰富的片段。
三 、辅导目标:
1、激发学生的学习兴趣,体验成功,热爱阅读的情感
2、养成良好的语文学习习惯,(阅读,积累,观察,想象,表达)
3、能根据要求写较具体的片段,修改错误明显的词句。
4、观察事物能抓住事物的特点,有一定的观察层次和顺序。
5、在语言表达中,培养学生横向思考与纵向思维的方式。
6、能够正确使用逗号、句号、问号和感叹号,初步学习使用冒号和引号。
四、具体的实施:
1、每节课课前五分钟积累汇报时间,学生积累汇报积累的词语、句子、段落。养成阅读时积累的习惯。
2、课前讲成语故事,或者见闻,并发表自己的观点和看法,锻炼学生的语言表达能力。
3、课堂上作文训练过程多采用看、想、说、写、评、改、滕几个步骤。重视学生的说作文的过程,让学生在说的过程中语言和思维得到充分的训练。在评改作文中重视对学生多鼓励,激发学生的写作热情和兴趣。
4、利用好看图写话这一途径,培养学生养成认真观察和良好的思维习惯。
5、定期交流日记和积累及作文,使学生之间能够相互学习和促进。
五、具体实施安排
1、第一节主要进行看图写话,学生看图,思考,交流并修改。教师提出学习要求,讲解学习方法。
2、看图写话训练,引导学生展开联想和想象,交流合作修改。
3、看图写话,用上积累的词汇,交流并修改
4、观察日记《观察水果》练习观察顺序,学生口头作文,合作交流并修改。
5、观察日记《观察植物》练习观察顺序,交流并修改。
6、观察日记《观察生活用品》练习观察顺序,交流并修改。
7、介绍自己印象深刻的一件事,展开思路,交流材料。抓住事件的重点。
8、观察日记《观察小动物》练习观察顺序,交流材料并修改。
9、看图写话,展开想象和联想,
10、看图写话 训练思维,学生互相交流修改。
11、介绍自己的课余生活,并把它记录下来。
12——15观察训练与看图相结合,训练写作的条理性和详细性。
每次作文训练中都穿插相应的阅读训练,在阅读中学习作文技巧,在写作中应用作文技巧。
六、教学过程实施
◆看图作文中?通常分为三步走
①从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图的内容是什么,或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
②细致观察,叙述图义。看图和观察客观事物一样,要有一定的顺序,使学生做到言之有序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下、由近及远、由内到外;按主次观察,可以先主后次;按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样,观察后引导学生叙述图意。然后,再依据画面引导学生联想它的前因、后果,人物的心理活动、语言等,使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。
③提供词语。由于低年级学生的语言库存有限,他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此,可因图而异,提供相关词语,作好顺序提示,以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提示“开始——接着——然后——最后”的词语;如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”,从而为学生有顺序口述降低难度。
同时上看图作文课应充分发挥教师自身的优势,尽可能地符合低年级儿童的心理特征,形象生动,教学方法要灵活多变,使教学符合小学低年级学生的思维发展水平,同时要创造条件,激发学生的学习兴趣,以加快小学低年级学生的思维从具体形象成分为主向抽象、概括成分为主的过渡,逐步提高小学低年级学生看图说话的能力
◆观察日记应按以下构思
激发学生兴趣引入新课;引导观察,理清顺序;口头表达教师引导;交流评价学生互改。在教学过程中教师要注重学生学习兴趣的激发,同时注重写作知识在快乐的轻松的氛围中向学生讲授。多让学生体验到写作的乐趣和成功的喜悦,同时也要注意学生的个体差异,降低评价标准,对鼓励学生的写作热情。
◆写人和记事的作文教学中在教学过程中,注重教师对学生的指导,抓住人物的特点,和事件的要素。指导学生先说什么?再说什么?最后说什么?让学生学会按照一定顺序表达思想情感和图意。
不积跬步,
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