观察---思考---操作 从分析课堂片段看数学教学改革.ppt

* * 杭州市上城区教师进修学校 朱乐平 Tel:E-mail: zhulp@ 观察---思考---操作 从分析课堂片段看数学教学改革 两位数乘一位数 一、分析引入过程； 1、注重创设情境，使学生感受数学来自生活。 （想一想：原来与现在的不同。） 2、教学起点低有利于全体学生主动参与； 3、回答开放性的问题常常能同时促进不同水平学生地发展，教师可以让学习有困难的学生先回答问题。 4、教师要引导学生安静、有序地观察，要让学生把观察到的内容完整地表达出来。 从培养学生观察能力的角度看； 从不同的角度看： 从课堂教学时间看； 　从学生交往角度看； 从培养学生思考能力角度看。 5、数学课要引导学生用数学的眼光看问题，要培养学生的数量观念。 6、教师要让学生安静地编写题目，让学生安静地准备汇报。 7、对学生解决问题要有十分明确的学习步骤. 8、要重视对学生开展交往与合作技能的培养。 二、分析引入后的展开； 1、教师要引导学生学会独立思考，学会安静地思考。让学生学习记录同学的方法。 2、学生交流时，说话的声音以听得见为标准，不需要声音太响。 3、当学生进行小组交流时，教师要注意组织学生讨论。 4、教师参与到小组中去讨论时，不要作为一个检查者出现。 三、分析展开中交流； 1、学生交流合作学习的要求一定要逐步落实。 2、要重视培养学生记录的习惯。 3、学生的全班交流既要重视目标的达成，又要尽可能地节约时间。