数列问题的题型与方法-.docVIP

数列问题的题型与方法 一、学习目标： 1. 能灵活地运用等差数列、等比数列的定义、性质、通项公式、前n项和公式解题； 2. 能熟练地求一些特殊数列的通项和前项的和； 3. 使学生系统掌握解等差数列与等比数列综合题的规律，深化数学思想方法在解题实践中的指导作用，灵活地运用数列知识和方法解决数学和实际生活中的有关问题； 4. 通过解决综合性、探索性问题，加深对基础知识、基本技能和基本数学思想方法的认识，进一步培养阅读理解和创新能力，综合运用数学思想方法分析问题与解决问题。 二、重点、难点： 重点：（1）等差数列、等比数列的定义、性质、通项公式、前n项和公式的应用。 （2）能熟练地求一些特殊数列的通项和前项的和。 难点：（1）灵活地运用数列知识和方法解决数学和实际生活中的有关问题。 （2）加深对基础知识、基本技能和基本数学思想方法的认识，提高综合运用数学思想方法分析问题与解决问题的能力。 三、考点分析： 数列是高中数学的重要内容，又是学习高等数学的基础，所以在新课标高考中占有重要的地位。高考对本章的考查比较全面，等差数列，等比数列的考查每年都不会遗漏。解答题多为中等以上难度的试题，突出考查考生的思维能力，解决问题的能力，试题大多有较好的区分度。有关数列的试题常为综合题，经常把数列知识与指数函数、对数函数和不等式的知识综合起来，试题也常把等差数列、等比数列和数学归纳法综合在一起。探索性问题是高考的热点，常在数列的解答题中出现。本章中还蕴含着丰富的数学思想，在主观题中着重考查函数与方程、转化与化归、分类讨论等重要思想，以及配方法、换元法、待定系数法等基本数学方法。应用问题考查的重点是现实客观事物的数学化，常需构造数列模型，将现实问题转化为数学问题来解决。 知识梳理 一、等差、等比数列的有关知识 1. 可以列表复习等差数列和等比数列的概念、通项公式、性质. 2. 判断和证明数列是等差（等比）数列常用三种方法： （1）定义法：对于n≥2的任意自然数，验证为同一常数。 （2）通项公式法： ①若= +（n-1）d= +（n-k）d，则为等差数列； ②若，则为等比数列。 （3）中项公式法：验证，都成立。 3. 在等差数列中，有关Sn的最值问题——常用邻项变号法或二次函数法求解： （1）邻项变号法： （i）当0，d0时，满足的项数m使得取最大值. （ii）当0，d0时，满足的项数m使得取最小值。 （2）二次函数法：，通过配方求n的取值，n的值可能有两个。 注：在解含绝对值的数列最值问题时，注意转化思想的应用。 4. 等差数列中的奇偶项的问题： 若数列是公差为d的等差数列，分别表示其奇数项、偶数项的和。 （1）若数列的项数是（2n-1），则 （2）若数列的项数是2n，则 二、求非等差、等比数列通项公式常用的方法： 1. 观察法：通过观察数列中的项与项数的关系，找出项与项数n的关系。 2. 累差法：若在已知数列中相邻两项存在：的关系，可用“累差法”求通项。 3. 累积法：若在已知数列中相邻两项存在：的关系，可用“累积法”求通项。 4. 利用求通项：若在已知数列中存在：或的关系，可以利用求数列的通项。 注意：验证当n=1时，通项式是否成立。 5. 辅助数列法： （a）若在已知数列中相邻两项存在：的关系，可采用“辅助数列法”求通项：由可以化为： 从而可知：{}是等比数列，求出，进而可求。 （b）若数列满足：=或= （其中b、c为不相等的常数，为一次式。）常采用构造等比数列的方法求数列的通项公式。 （c）若数列满足：可以构造一个等差数列求其通项公式。 6. 待定系数法：若在已知数列中相邻三项存在的关系。利用待定系数法可转化为以上类型求其通项。 7. 猜证法：根据数列的前几项，猜想数列的通项公式，再用数学归纳法证明（理科）。 三、数列求和：数列求和的常用方法：公式法、裂项相消法、错位相减法、倒序相加法等。 四、常用的结论： 1. 数列是等差数列，且，则 2. 若是等差数列的前n项和，且，则 3. 若是等差数列的前n项和，则数列是等差数列。 4. 若是等比数列的前n项和，则 ， 典型例题 例1：（等差、等比数列定义、性质的理解） 设数列的前n项和是，把下列命题中正确命题的序号填在题后的横线上。 1. 若数列既是等差数列又是等比数列，则。 2. 若或，则数列是等差数列或等比数列。 3. 对任意的实数a，b，c，则2b=a+c是a，b，c成等差数列的充要条件，是a，b，c成等比数列的充要条件。 4. 若是等比数列，则也成等比数列。其中正确的命题是_______________。 【思路分析】本题考查对等差、等比数列定义、性质的理解。命题1：注意一个数列既是等差数列又是等比数列的条件。命题2：利用求出可判断。 命题3：根据充要条件的定义即可