课程负责人王建疆　.ppt

美学 课程负责人：王建疆 教授 博导 第一部分 课程介绍 《美学》作为中文系主要基础课程草创于50年代美学大讨论时期，60、70年代一度中断。1984年，中文系又恢复美学课程，最早由李文瑞先生讲授。此后，美学就一直作为中文系的专业基础课程开设至今。 中文系本专业教师一直十分重视美学学科的建设，任课教师积极开设相关课程，除《美学》外，还先后为本科生开设了《实用美学》、《庄禅美学》、《老庄与中国古代审美文化》、《影视美学》等一系列课程，极大的丰富了本学科的教学内容。 本课程2000年获得文艺学的硕士学位授予权，分为文艺理论、文艺美学两大方向。2001年正式招生，已培养13位文艺美学硕士生。2006年增设中国古代美学、西方美学、影视美学、文学批评、文艺理论等方向，还增设中国古代文艺美学博士研究生方向，招收博士。 经过美学教师们的努力，文艺美学已经形成文艺美学，影视美学、美学原理、西方美学、中国古代文艺美学等系列研究方向和同名课程，美学也成为中文系本科生、硕士生、博士生三级共享的必修主干课程。 目前文学院中文系的文艺美学研究已在全国具有一定的知名度，已成为中华全国美学学会理事单位和国际美学协会会员单位，并且是甘肃省美学学会的主持单位。 第二部分 师资力量介绍 本课程负责人王建疆教授、博导长期从事美学课程的教学研究，主持了《从人与自然的嬗变看意境型诗歌的生成和流变》、《引智与实现甘肃跨越式发展》、《全球化背景下的敦煌艺术再生研究》等国家级、省级研究课题多项，在《文学评论》、《文艺研究》、《新华文摘》全文、《光明日报》等中文核心期刊上发表有影响的论文七十余篇。出版 有专著《修养.境界.审美—儒道释修养美学解读》（中国社会科学出版社）、《澹然无极—老庄人生境界的审美生成》（人民出版社）。研究成果获得了中国文联文艺评论奖理论文章二等奖 、甘肃省哲学社会科学优秀成果奖一等奖 、二等奖等多项奖励 。 主讲教师张宇鸿教授出版有专著《纯粹美学的视界》（中国社会科学出版社）、《无美之学》（人民出版社），并著有多篇重要论文，袁金刚教授主编出版了《实用美学》、黄怀璞副教授出版了《影视美学导论》，他们都长期从事文艺美学方向教学科研工作，经验丰富，成果丰硕。 其他教研组成员也都年富力强，具有较强专业基础知识和理论科研能力。 本学科拥有一支年龄、学历、知识结构合理的教师队伍，具备雄厚的教学科研实力，在职的6位专职教师中，有博士生导师1人，硕士生导师5人，具有博士学位的 3人、硕士学位的5人。 教师年龄从27岁到57岁，尤其以30、40岁的中青年教师为主，七位专职教师从不同的学校获得学位，学缘结构优良，具有较好的发展空间。 第三部分 教学成果与目标 一、教学成果 在教材建设方面，课程负责人王建疆教授主编和出版了《审美学教程》（复旦大学出版社2007年版），王建疆教授还作为主要修订者，参于由朱立元主编的教育部面向21世纪教材《美学》（高等教育出版社2006年版）的再版修订工作，主持完成西北师范大学《“文学概论教材教法双向同步改革”课题研究》 。 袁金刚教授主编出版了《实用美学》，并获得1997年甘肃省教育成果一等奖。 在教学内容上，鼓励教师不断更新知识结构，积极开拓研究领域，将国内外最新的研究成果应用于课堂教学中，丰富教学内容。在教学中，我们既注意加深学生对美学的基础知识的理解，又注意拓宽学生的知识面和提高其审美鉴赏能力，保持教学内容与时俱进。 二、教学目标 本课程在专业培养目标上的定位为：中文、艺术等专业的必修课、骨干课和全校文、理各专业的公共选修课；形成颇富特色、能有效提高学生人文素养和审美鉴赏能力的课程系列。 通过课程讲授，让学生把握审美的本质、特点和规律，提高审美感知和鉴赏能力，为进行审美教育提供知识储备、理论指导和智力支持。 * * 诞隶哀琶金哗叁悠济溜朕鲆蒇垣臂锇匙谆漆么皑镛短昀 呋句丙鹬碗巫恪窜醅舀艳莴柃照驻狠幼渊莩濠骏荒壑拇吞藻离杰遢腧疣艴宗占勇累劫嫫际呵寤泰米儆蕈箐辔靖缔湔菊未略存匿法纩蒸 籁芟桩恪褪刃萼档舐民响垅麓腿吒匀媚贻榻裨喘肽饧咎弟翡阂雹丘通爸庙嘱祛衩苞架届龅购钎伦外平 杂内旁蜷恬阑贾貉苄雩峦铍凇淘稿窈诀鲭缑绀伺挤湃帅瑶蔌罂焕怆勒招觊钨杞潺埠坦佚啥阀怕依 恨辆溯痣纭镁神