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调节和免疫难题攻略 中华中学 张鸿亮 调节和免疫专题分析 本专题包括植物生命活动的调节、人和高等动物生命活动的调节、免疫三大块，涉及到必修和选修教材，知识点较多，特别是灵活性比较强，常常需要多方面知识基础和整体思维才能解决其中的难题。 2006年考试大纲要求 （1)植物生命活动的调节： 植物的向性运动、植物生长素的发现和生理作用、生长素在农业生产中的应用、其他植物激素 （2）人和高等动物生命活动的调节 体液调节的概念、动物激素的种类、产生部位及生理作用、激素分泌的调节、相关激素间的协同作用和拮抗作用、其他化学物质的调节作用、神经调节的基本方式、兴奋的传导、高级神经中枢的调节、神经调节与体液调节的区别和联系、激素调节与行为、神经调节与行为 (6)体温的调节： 人的体温及其相对恒定的意义、体温的调节(7)免疫： 特异性免疫，包括：淋巴细胞的起源和分化、抗原和抗体、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和细胞免疫的关系) 免疫失调引起的疾病，包括：过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病。 免疫学应用不做要求 考试范围分析 今年考纲在本专题中没有太大变化，主要是三点：增加了“其他植物激素的调节”；对“水和无机盐平衡的调节”没有列出；明确了“免疫学应用不做要求”。 例1 某生物兴趣小组探索萘乙酸促进某种植物插条生根的最适浓度范围的研究，按照下表设计浓度梯度如下。单位：mol/L （1）为了进一步准确地测定最适浓度，应当采取什么改进措施？ （2）在农业生产上用萘乙酸溶液浸泡植物插条生根时，除了考虑最适浓度外，还应考虑哪些因素？ ⑶有人发现在植物根向地性弯曲部位除了生长素的分布不同外，在近地侧同时也集中了大部分的乙烯。乙烯与生长素之间的关系是 作用。由此可知：植物的生长发育过程是由 的结果。 例2 植物的向性运动与生长素的调节有关。根据所学知识，回答有关问题： (1)当探究植物向光性产生的内因时，应设置的实验组为 ，对照组为 。 (2)当探究植物向光性产生的外因时，应设置 和 对照。(3)当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置 和 对照。 (4)上述实验中，所选用的植物胚芽鞘，必须是 。(5)在上述实验设计过程中，必须遵循的原则是 。 实验组和对照组的设定要根据实验目的。 实验材料的选择要同一类型相同状态。材料选择后均匀分组。 实验设计要遵循对照性原则，单因子变量原则和平行重复原则。本题中第三个原则隐含在其中，可以不答。 例3：某研究性学习小组研究赤霉素对红豆杉种子萌发的影响，实验结果如下图所示： ⑴根据上述实验结果可得到的结论有 ① ； ② ； ⑵通常种子萌发需要的外界条件有 ① ； ② ； ③ 。 ⑶如果探究红豆杉种子萌发的适宜温度，你的设计思路是： 解题攻略 本题题干简洁，信息主要蕴藏在图中，图中显示红豆杉直接播种发芽率很低，采用机械破损或赤霉素处理，发芽率也不高，但机械破损后，再加赤霉素处理则明显提高，若将赤霉素溶液温度提高到40℃，则发芽率达到96.6%，说明既需要将种皮破损，又需要适宜温度的赤霉素。 种子萌发需要的外界条件是充足的水分、适宜的温度和充足的空气。那么怎样的温度才是适宜的温度，在设计实验时，要根据已有信息，先将种子的种皮破损，取6个大培养皿，每个培养皿中放入100粒种皮破损的种子，分别加入0.05%的赤霉素溶液，再分别置于0℃、10℃、20℃、30℃、40℃、50℃的恒温箱中培养2