迎接江苏省五年制高职专业建设水平评估须知.pptVIP

迎接“江苏省五年制 高职专业建设水平评估”须知;一. 评估的指导思想 办学要求—— 以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路 基本方针—— 以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设 学校工作—— 内涵建设为工作重心，促进专业结构的优化调整，促进教育教学模式的创新改革，促进新课程体系的建设，促进教育教学质量和办学效益的提高，形成五年制高职教育的办学特色;二. 学校概况 ;2、目前，学校一校两区，占地212亩，建筑面积7.1万平方米，固定资产总值11456万元，实习实训设备总值2751万元，生均7506元；现有教职工252人，专任教师238人，其中五年制高职专任专业教师53名，高中级职称79%；现有五年制高职、职业中专、职业技能培训等多种办学层次，有汽车、机电、电信、化工、服装等五大主干专业群。在校生3665人，其中五年制高职在校生1373名；学校拥有汽车、机电、电信等3个省级示范专业，建有国家级汽车专业技能型紧缺人才培养培训基地和省级数控实训基地；2001年起举办高职教育，2004年成为江苏联合职业技术学院的办学点，现有机电一体化技术、汽车制造与装配技术、应用化工技术、电子信息技术等4个五年制高职专业。;3、学校部分荣誉： 近几年来，学校荣获： “全国教育系统先进集体” “全国中等职业教育就业指导工作先进单位” “全国百所特色职业学校” “江苏省职业教育先进单位” “江苏省职业院校师生技能大赛先进学校” “江苏省和谐校园” “江苏省园林式单位” “扬州市模范学校”等多项荣誉。;三.高等职业教育的理念 　　 五年制高职的办学层次属于高等教育，其属性是职业教育，其特点是五年一贯制，兼有“高教性”和“职业性”的双重性质。其办学宗旨：以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路，培养高素质技能型专门人才。 ;五年制高职教育发展的重点任务: 1.认真研究五年制高职教育专业设置。面向主导产业、支柱产业、高新技术产业等新兴职业。 2.科学制定五年制高职人才培养方案。在系统设计和整体优化上下功夫 。 3.切实加强实训基地建设。加强校外实训基地建设，强化顶岗实习管理 。 4.大力推进高水平师资队伍建设。抓好教师队伍建设规划、教师引进、教师培训、师德师风建设 。 5.努力创新人才培养模式。推行校企合作、工学结合的人才培养模式，促进职业教育培养模式由传统的以课堂和教师为中心的教学组织形式向以工学结合、校企合作培养和学生为中心的转变。推行“订单式”培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式 ，推行理实一体化的教学改革 ;四.专业建设举措 （1）师资建设 1、制度建设 《十一五个人发展规划》 《个人三年发展规划》 《关于教科研、产学研成果奖励办法》 2、逐步提升学历职称层次 鼓励攻读硕士学位、晋升职称；对教师成长进步给予激励； 3、不断优化“双师结构” 注重人才引进和选聘；加强专业团队建设（学术委员会、专业负责人、名师工作室、课程负责人）；加大培养力度，国外进修，到企业或生产一线锻炼，促进“双师型”教师比例逐步提高。 4、扎实推进产学研工作 以产学研为先导，科研兴教，技术立校，建立了教学科研室、专业部、专业教研组、课题研究组（项目开发组）科研网络，建立科研激励和保障机制。;（2）课程改革 课程是实现教育目的和培养目标的重要手段，课程改革是专业建设的基础，是提高教学质量的核心。;1、整合课程资源，重构课程体系 积极与行业企业及高校合作开发课程，改革课程体系和教学内容，构建以就业为导向，以能力为本位，以工学结合为突破口，以任务引领为基本取向，以工作体系为基础的课程体系。各专业部在实施过程中对课程体系和课程标准进行及时的调整、修订、增补和完善，吸收新知识、新技术、新工艺、新方法，不断提高高职教育的针对性和适应性。先后编写完善校本课程18本。 2、推进教学模式改革，突出职业能力培养 积极推进教学模式改革（工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习），融“教、学、做”为一体。实施“理实一体化”教学，在学中做，做中学。挖掘学生的潜能，实施“多证书”制度（毕业文凭、职业资格证书、普通话、计算机、英语、书法、驾照），高职高级工通过率逾80% 。技能大赛连续三年获扬州市团体总分第一，国赛三等奖1个，省赛一等奖3个，二等奖14个，三等奖70个，被评为“扬州市职业学校技能大赛先进学校” “江苏省2009年职业院校技能大赛先进学校”。近三年省职业教育创新大赛中，获得一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个。2009年，省首届“文明风采”大赛，获