【优化课堂】高二化学人教版选修四教案设计：3-2-2 pH的计算及应用.doc

第2课时　pH的计算及应用 ●课标要求 1．能进行溶液pH的简单计算。 2．知道溶液pH的调控在工农业生产和科学研究中的重要作用。 ●课标解读 1.掌握pH的简单计算，了解各类混合溶液pH的计算。 2．掌握酸碱中和滴定的原理及操作方法。 3．了解指示剂的选择及误差分析。 ●教学地位 本课时pH计算是本章的难点，可利用分类法把不同情况下的计算归类。让同学们熟练掌握。酸碱中和滴定实验是学生理解了溶液酸碱性的基础上进一步提升实验操作能力。理解酸碱中和的实质，并学习误差分析。 ●新课导入建议 (1)把pH＝2的HCl与CH3COOH分别稀释100倍，他们pH如何变化？ (2)把0.1 mol/L HCl与0.05 mol/L NaOH等体积混合后，溶液的pH是多少？ 【提示】　(1)HCl是强酸，pH＝4　CH3COOH是弱酸　2pH4 (2)c(H＋)＝＝0.025 mol/L＝2.5×10－2mol/L pH＝2－lg 2.5。 ●教学流程设计 课前预习安排：(1)看教材P47，填写【课前自主导学】中的“知识1，单一溶液中pH的计算”，并完成【思考交流1】； (2)看教材P47～48页，填写【课前自主导学】中“知识2，酸碱中和滴定”，并完成【思考交流2】。步骤1：导入新课并对本课时的教材地位分析。步骤2：建议对【思考交流1、2】多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。 步骤5：在老师指导下由学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的3、5两题，验证学生对探究点的理解掌握情况。步骤4：教师通过【例1】和教材P47页讲解研析，对“探究1”中的注意事项进行总结。步骤3：师生互动完成“探究1”，可利用【问题导思】设置的问题由浅入深地进行，教师除【例1】之外，再变换一个命题角度，设置一些【教师备课资源】中例题以拓展学生的思路。 步骤6：师生互动完成“探究2，酸碱中和滴定”，可利用【问题导思】中设置的问题由浅入深地进行。步骤7：教师通过【例2】和教材P47～48页讲解研析对“探究2”的注意事项进行总结，中和滴定的原理、步骤及误差分析。步骤8：在老师指导下由学生自主完成【变式训练2】和【当堂双基达标】中的1、2、4三题，验证学生对探究点的理解掌握情况。步骤9：先让学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照【课堂小结】以明确掌握已学的内容，并课下完成【课后知能检测】。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.掌握溶液中pH的简单计算。 2.掌握酸碱中和滴定原理及其操作方法与误差分析。 1.溶液稀释时pH的变化规律。(难点) 2.各类混合液pH的计算。(重点) 3.根据酸、碱中和滴定的原理分析滴定过程中的误差。(重难点) 单一溶液pH计算 1.计算方法 据pH＝－lgc(H＋)，求pH的关键是求溶液中的c(H＋)。 2．强酸和强碱溶液的pH计算 (1)强酸溶液(以c mol·L－1的HnA溶液为例) c(H＋)＝nc mol·L－1 pH＝－lg c(H＋)＝－lg_nc。 (2)强碱溶液(以c mol·L－1的B(OH)n溶液为例) c(OH－)＝nc mol·L－1 c(H＋)＝，pH＝－lg c(H＋)＝－lg 1．若上述酸、碱都为弱酸、弱碱，其pH还相同吗？ 【提示】　弱酸，pH－lg nc　弱碱，pH－lg 。 酸碱中和滴定 1.概念：用已知浓度的酸(或碱)来测定未知浓度的碱(或酸)的实验方法。 2．原理：n(H＋)＝n(OH－) 即：mc酸·V酸＝nc碱·V碱(m、n代表酸和碱的元数) 3．仪器及其使用 (1)仪器 (2)滴定管的使用 检查仪器：使用前检查滴定管活塞是否漏水。 润洗仪器：在加入反应液之前，洁净的滴定管要用所要盛装的溶液润洗2～3遍。 加入反应液：分别将试剂加入到相应滴定管中，使液面位于滴定管“0”刻度线上方处。 调节起始读数：在滴定管下放一烧杯，调节活塞，使滴定管尖嘴部分充满液体，然后调节滴定管液面在0或0刻度线以下，准确读取数值并记录。 4．操作(以标准盐酸滴定待测NaOH溶液为例) (1)准备工作 滴定管的检漏。 洗涤：分别取酸式滴定管和碱式滴定管各一支，用蒸馏水洗涤2～3次，再用标准酸液和待测碱液各润洗2～3次，润洗液必须从滴定管下端排出。 装液：向碱式滴定管中装入待测NaOH溶液，排气泡，调整液面至0或0刻度以下，记录读数，放出一定体积NaOH溶液于洗净的锥形瓶中，以同样步骤将标准盐酸注入酸式滴定管，调整液面并记录。 (2)滴定操作：在锥形瓶的待测溶液中滴加2～3滴酚酞试液，开始滴定。左手控制活塞，右手摇动锥形瓶，两眼注视锥形瓶内溶液颜色变化。 滴定速率：先快后慢，逐滴加入，不能成股流下。 终点的判断：当滴入最后一滴，刚好使指示剂变色，且