高一上命题背景分析.docVIP

命题背景分析 （一）命题指导思想 命题宗旨：“依据考纲、体现基础、设计情景、能力立意”。本测试以生物科考试大纲及其说明作为命题依据，结合教与学的实际，力求有新意，命制符合考纲要求和一线教学实际的、努力体现新课程理念和广东生物高考特点的试题。通过本测试期望能诊断教学中存在的问题，检测学生已经掌握的知识以及存在的薄弱环节，有利于提高后阶段复习的针对性和有效性。 试卷着重考查生物科学素养，重视考查基础知识和基本技能的考查，力求在新情景中，体现基础、考查能力。进一步加强对理解能力；获取信息能力、探究能力的考查；注重对过程与方法的考查，引导考生关注生物科学技术与社会的关系，关注考生良好情感态度与价值观的形成；力求能体现时代性和实践性。 单选题主要考查考生对基础和主干知识的理解以及基本技能的简单应用； 非选择题着重考查构建知识网络、理解并能在新情景中灵活运用知识以及逻辑推理等能力。通过不同题型考查不同层次的能力，使试题具有较好的区分度。适度加大阅读量，增强对获取信息能力的考查。 本测试的非选择题部分在重视考查考查考生对核心知识以及解决实际问题能力的基础上，注意每道题的设计从知识和能力要求上体现层次性，既有体现基础和核心知识的设问。也有要求考生具有更强分析、归纳总结和应用能力的设问，形成一定的能力梯度，适合不同层次的考生作答，也形成了较好的区分度。 本测试重视考查学生熟悉的教材内容以及核心和主干知识，试题考查了教材的基本概念；考查了教材图解；考查了教材实验，让学生感受到他们艰苦学习生物学知识的成就感。 本测试重视考查解读图表和绘制图表能力的考查。着重考查了“能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容”的能力。 （二）考查内容分布 表1：2008年广州市普通高中毕业班生物综合测试（一）考点细目表 单元 各项要求 细胞的分子组成(2.75) 具体内容标准和活动建议 各水平要求 考纲要求 题号 分数 （1）蛋白质的结构和功能（概述） 理解 Ⅱ 1AC 1 核酸的结构和功能（简述） 了解 （2）糖类的种类和作用（概述） 理解 Ⅱ 1BD 1 脂质的种类和作用（举例说出） 了解 （3）水和无机盐的作用（说出） 了解 Ⅰ 　 　 实验 　 　 　 　 观察DNA、RNA在细胞中的分布 经历 　 　 　 检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 独立操作 　 29A 0.75 细胞的结构(4.5) （1）细胞学说建立的过程（分析） 应用 Ⅰ 21A 0.75 （2）多种多样的细胞（使用显微镜观察） 独立操作 Ⅱ 31 　 （3）细胞膜系统的结构和功能（简述） 了解 Ⅱ 　 　 （4）主要细胞器的结构和功能（举例说出几种） 了解 Ⅱ 31 　 （5）细胞核的结构与功能（阐明） 理解 Ⅱ 21B 0.75 实验 　 　 　 　 用显微镜观察多种多样的细胞 　 　 31 　 观察线粒体和叶绿体 经历 　 　 　 综合 　 　 31(1)(3) 3 细胞的代谢（29.5） （1）物质进出细胞的方式（说明） 理解 Ⅱ 23D 0.75 （2）酶在代谢中的作用（说明） 理解 Ⅱ 22、33、2 10 1．下列是对组成细胞分子的描述．正确的是 ????A．核酸是生物体携带遗传信息的物质 ????B．生物大分子都能为细胞的生命活动提供能量 ????C．生物体内参与信息传递的信息分子是蛋白质 ????D．组成细胞的各种分子都因物种不同而存在结构和功能上的差别 【分析】本题主要考查组成生物体的各种化合物的生理功能，题中涉及的名词多，还特别要求学生理解信息分子、生物大分子的含义，知识要求为Ⅱ级，难度是0.68。学生出现问题有：①由于学生不理解生物大分子和信息分子的含义而分别错选为B和C，②学生对核酸携带遗传信息的功能理解不到位而不敢选A。解题思路之一：核酸不都能为细胞的生命活动提供能量，故排除B；mRNA为信息分子的一种，故排除C；水、氨基酸等分子的结构和功能不会因物种不同而存在差别，故排除D；此外，“核酸是生物体携带遗传信息的物质”在必修一26页有描述。 【答案】A 31．（6分） 某实验小组做了系列与高中生物知识相关的实验，请分析回答下列问题： （1）实验小组在光学显微镜下观察人口腔上皮细胞中的线粒体，其中一个同学将观察到的细胞绘制如右图，请指出该绘制图错误之处。 （2）如果右图是生物某部位细胞的示意图，实验小组用该细胞进行观察有丝分裂实验，他们能否达到实验目的？为什么？ （3）实验小组将右图所示的细胞放在含15N标记的胞嘧啶培养基上培养一段时间后，该细胞具有15N标记的细胞器有