中学生要不要带手机回校.docVIP

研究性学习设计方案模板研究课题名称电子邮件 1009641235@ 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：本次活动以年级学生小组研究学习的形式开展研究性学习，通过以学生小组为单位选择主题、学习制定计划、网络或图书馆查找资料、采访或问卷调查等活动，让在老师的指导下自主进行学习讨论，相互作用，相互帮助来解决问题，让从中体验到小组学习的重要性，培养相互学习，相互协作、相互竞争的精神。培养的观察、分析、想象、记忆等能力，拓展的质疑、发现、探究、创新等综合能力，丰富课外知识。二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目1、?知识与技能 （1）通过学习，让学会制定计划、设计表格。 （2）初步学会查找资料的途径，学会调查、采访方法。 （3）了解的相关知识，学会写简单的调查报告。2、??过程与方法 （1）?通过调查研究，提高学生的应用能力。 （2）?培养学生对信息的收集、整理、整合的能力。 （3）?培养学生自主学习的能力。 （4）?提高学生的团结合作的精神，提高协作、创新、策划的能力。 3、?情感态度与价值 （1）?激发学生对的热爱，。 （2）学会正确评价自我，认识自我。者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。本课题的学习对象是年级的学生，学生已初步具有一定网络环境下学习的技能：相当部分学生已具备浏览网页、网上搜索资料的能力；该年级学生有一定的独立思维和自主的能力，求知欲比较强，思维比较活跃，善于探索，敢于质疑，敢于创新，能够在老师的引导进行自主学习、合作学习、探究学习，基本能按教师的任务驱动来循序渐进地进行知识探求。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）本次研究的最终成果的展示形式： 1、剪贴资料制作成 2、在多媒体展示示范课 3、在校内的日常交流、板报展示 4、撰写小论文、调查报告、资源学校、教师提供的资源：相关的主题活动网站、多媒体室及相关资料 学生自行准备笔、纸、相关的工具等、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 了解本次学习的内容、学习方法和学习途径，解决质疑 1介绍研究性学习模式和传统模式的异同 2介绍研究性学习的方法、途径，激发兴趣并释疑 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 和学生一起讨论可以研究的内容，筛选出合适的主题并规范题目及范围。 2周 成立课题组 介绍成立小组的原则、纪律，指导学生按兴趣性格组成小组并明确选题方向 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 1、指导学生正确查找资料。 2、引导学生学会资源共享。 3、指导学生填写问卷调查。 1周 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 在这次活动中，学生了解了手机的利与弊，懂得了如何正确使用手机。本次研究性学习计划制定详细，学习研究内容适合学生参与，操作性强。学生查找资料、调查研究能够充分利用本校资源，形成一种良好的研究氛围。同时，教师指导较全面、明确，学生参与积极性高，较好地达到了本课题的预定目标，同时，培养了学生交流、相互学习，相互协作、相互竞争的精神。 但是，也存在很多不足之处。学生素质能力的参差不齐，个别学生出现的观望状态，使研究性学习受到影响。 研究性学习设计方案评价表 课题名称 中学生带手机回校 所属年级 八年级 所属班级 八（1）班 对课题方案设计的评价 研究目标 □清晰 □一般 □模糊 进度安排 □合理 □一般 □不合理 资源准备 □丰富 □一般 □很少资源 选题的可行性 □好 □一般 □较差 选题是否与学生生活经验与认知水平相符合 □相符 □一般 □不符合 活动过程是否按照研究性学习的步骤进行 □好 □一般 □较差 研究环节 □明确 □一般 □不明确 为学生活动提供了可行性支持与指导 □好 □一般 □较差 学生是否能经历所有活动并有所收获 □是 □一般□较差 预期成果 □合适 □ 一般 □不合适