2010—2011学年度第一学期五年级英语china 教学设计.doc

Lesson 10 教学设计 一、 教学目标： 1. 知识与技能： 使学生读、写、说出并听懂词汇：country,map,north, south, east, west.了解有关地图及各个国家的其他知识，能用简单的英语表达自己的想法，并与他人进行交流，从而形成一定的口语交际能力。 2. 过程与方法： 在教学中运用游戏、歌谣、情景表演等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。 3. 情感态度与价值观： 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持 学生对英语的持久爱好，促进学生的口语交际能力。 二、教学重难点： 教学重点：国家名城的词汇及地图上表示的方位词。 教学难点：用英语描述地图上的方向，能正确区分south,north,east,west. 三、教学媒体： 一张大的地图上面用不同颜色表示各个国家 学生用的小卡片 一个标有东南西北四个方向的指示标 录音机 四、教学过程： （一）复习 T:Hello, boys and girls S:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一张班内学生的全家福) S:It’s a picture. T:Yes, who are they? S: This is … This is her mother,This is … T:Yes,That’s right. How do they feel? S:They are very happy. T:Do you like my gifts? S:Yes, we like it. (教师在一开始上课便设计了“送礼物”这一情景，吸引学生的留意力，通过一张相片师生展开交流、讨论，在教师的引导下鼓励学生大胆的说英语，用英语,这种师生、生生交流体现了英语的交际性原则。) T:Ok. Look at the second gift .It’s a riddle (谜语) If you can guess it ,I will show you. So listen carefully: It’s a piece of paper（纸.） We can find many places on it. What is it? S:是地图？ T :Well done. That’s a map. Now, today we will learn Lesson9:Let’s look at a map. (在前面复习环节中教师设计的情景“送礼物”吸引了学生的留意力，接下来的第二个“礼物”抓住小学生好奇心强的特点，更是调足了学生的口味。第二个“礼物”猜“谜语” 让学生积极的用英语思维去思考，当学生猜出答案“地图”时，教师马上可以自然导入到新内容Lesson9: “Let’s look at a map”同时也使学生在积极思考的同时体验到了学习语言的快乐) （二）新授 1．countries：China, Canada, United states, Australia, United Kingdom T: Now, class, What’s this ?（出示一张大地图） S: It’s a map.（这里通过单个读、整体读、同桌读等方式练习拼读） T: OK class,Look at this map（教师手指着表示中国的红色部分） S: It’s China. T: Yes, that’s our “country” , Yes?（教师反复强调our country） S: Yes. （这里学生通过教师的体态语，大概猜出了是“国家” 的意思） T: Ok, read after me “country” S: country.(通过读时声音强弱、长短的变化进行趣味性“读”的操练，充分调动起学生读的爱好，同时培养良好的语音语调。) T: What colour is China? S: China is red. T: China is where we live. Yes?（鼓励学生在一定的情景中猜出句子意思） S: Yes. T: Let’s look at this country, Jenny lives in this country. Can you guess? S: Oh, It’s Canada.yes? T: That’s right.what colour is it? S: The green country is Canada. T: OK look at the purple country.