语文百花园五范文 精选.doc

语文百花园五 设计理念： 本次“语文百花园”里的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，和寓教学于轻松愉快之中。 教学目的： 1.通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。 2.复习和认识一些保卫结构的汉字，并从中引导学生积累词汇的兴趣。 3.通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。 4.通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。 5.培养学生的口语交际能力，懂得与人焦急时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。 教学重点： 1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。 2、“读一读”。 3、能说会道。 教学难点： 1、“读一读”。 2、能说会道。 课型：练习课 教学方法：自学法、小组讨论、自主、探究性学习。 教具准备： 1.大小写字母表。 2.大小写字母卡片若干。 3.电脑键盘放大图。 4.纸做的四间小屋子。 5.多媒体可见或挂图。 教学时间：三课时。 教学设计： 第一课时 一、导入新课 小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园六”中去逛一逛吧！请跟我来。（放一段轻松愉快的音乐） 二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题） 师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件或挂图——“字母宫”），我们来读一读题目。（生读题） 1.出示大、小写字母表，学生按字母的顺序开火车认读。 2.出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。 3.学生分四人小组拿卡片互读互认。（每组26个字母卡片，分给四个学生）。 4.字母“找弟弟”。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。）然后让学生读一读。 三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题） 师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件或挂图——“生字屋”），咱们进去看一看。 1.自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？ 2.在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说） 3.生字找“家”。（贴出四间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“口”、“门”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。） 四、勇闯“接龙阵”（学习“语海畅游”第三题） 师：咦！小朋友，这是什么地方？（出示课件或挂历图——“接龙阵”） 1.听课文例子的录音，让学生知道该怎样“接龙”。 2.全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。 3.分组竞赛，看哪一组说得又多又好，评为优胜组。 小结： 谈收获。通过一节课的学习你有什么收获？我们一起走进了字母宫，复习大写字母。并来到生字屋，了解这些字形。最有意思的是词语接龙，大家学得很有趣。 后记： 这节课出示课件和挂图——“字母宫”）学生看见课件生动有趣，一下调动了学生的学习积极性。让学生小组、同桌互相背一背、读一读。很快掌握所学的内容。 本次节课的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。 经过了紧张的比赛，同学们轻松轻松了，学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。 第二课时 一、漫步“读书林”（学习“背一背”和“读一读”） 师：经过了紧张的比赛，同学们一定想轻松轻松了，让我们到“读书林”中散散步吧！（出示课件或挂历图——“读书林”） （一）学习“背一背”。 1.借助拼音自由读一读这些语的意思。 2.指名读。再指名说说每句的意思，老师小结。 3.试着背诵。 （二）学习“读一读”。 1.教师范读一次短文，要求学生听准字音。 2.自由读一读。 3.指名学生读，评一评。 4.说一说：短文主要讲了什么？为什么说一家人大大小小的鞋子像船？读了短文你懂得了什么？ 二、打开“采集本”（学习“我的采集本”） 师：同学们在“语文百花园五”中一定有很大的收获，赶快打开你的采集本，让大家分享一下你的成果吧！ 4.自由读一读采集本上的词语。 5.照样子把自己平时接触到的词语写在采集本上，再在班内交流一下。 三、巩固练习： 明——（）正——（）进——（）开——（）新——（）长——（）粗——（）深——（） 小结：这节课我们漫步了读书林，走进了采集本，在那里学到了很多的知识，发现了很多的好词好句。 后记： 通过学习本节课的内容，学生能较好地朗读文中的内容，也能较自主地把词语写在采集本上，但有部分学生掌握欠佳，课后要加强辅导。 这节课的学习，学生对要求掌握的内容能较好地理解，但有些学生朗读不够好，要在课后多辅导。 学习了本节课