詹天佑工作案例.docVIP

☆教学基本信息 课题 詹天佑 作者及工作单位 ?邱县明德小学 ☆指导思想与理论依据 《语文课程标准》中强：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。因此，在本课的教学设计中，我遵循小组合作探究的教学模式，结合“以读为本”的教学理念进行教学，通过小组交流等形式引导学生品读描写詹天佑说、做、想的语句，体会詹天佑严肃认真的工作态度，让学生读中感悟阅读感受和体验，真正理解课文为什么说 “詹天佑是一个杰出的爱国工程师”，从而达到获取知识培养能力的教学目的 ☆教材分析 《詹天佑》》是小学语文六年级上第二单元的一篇课文。 文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程主持修筑、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。 一是通过詹天佑的事迹激发学生热爱祖国激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新立志报国的思想感情的意识； 二是通过理解课文内容二是通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用； 三是以詹天佑这个人物为拓展点，本组综合性学习积累素材本组综合性学习积累素材 ☆教学目标 熟读课文，理解含义深刻的句子 品读课文，学习詹天佑杰出爱国的事迹 学习詹天佑的爱国热情和创新精神 ? ☆教学重点和难点 ?品读课文，学习詹天佑杰出爱国的事迹 学习詹天佑的爱国热情和创新精神 ? ☆教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 ? 设计意图 ? 经典诵读 《示儿》陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 一人主持，男女生齐背 引言 这是一首爱国诗，表现了陆游的爱国情怀，我国从古至今涌现很多的爱国志士：像虎门销烟的林则徐：收复台湾的郑成功等。今天我们共同再来认识一位伟大的工程师《詹天佑》板书课题教师引言，学生齐读课题 学习目标 1、熟读课文，理解含义深刻的句子 2、品读课文，学习詹天佑杰出爱国的事迹 3、学习詹天佑的爱国热情和创新精神（自由读，指名说目标） 一、预习检测 1、出示词语 阻挠 要挟 轻蔑 嘲笑 勉励 讥笑 竣工 藐视 隧道（对子读——指名读——纠错读——齐读） 2、快速读课文，看看作者主要写了詹天佑修筑铁路的哪几件事？（小组交流——指名说——板书） 教师板书：勘测路线， 开凿隧道， 设计“人”字形线路 品读课文 詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中体会到了什么？这节课老师想让同学们自学这个问题，同学们有没有信心学好？ 小组对哪一方面感兴趣，就自学哪一方面。先自己自学然后小组内交流讨论。 学生自学，小组内交流，教师随机指导。全班交流：交流一：修筑铁路的第一步就是勘测线路。下面我们有请学习勘测线路的小组汇报一下他们的学习情况。 ①指名说（遇到的困难）你们小组谁来补充继续汇报。 ② 句1：（课件出示）从这句话你体会到了什么？你从哪儿体会到他工作严谨的？（严谨、一丝不苟的工作态度）谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来？假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢？谁来读读这句话来勉励一下在座的每一位同学。同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（不是）我们可以想象，在施工动员会上，詹天佑面对所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——（请女生读） 看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——（请男生读） 极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑既严厉而又勉励工程人员——（请男女生齐读） 交流二：詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是怎么克服的，你从中体会到了什么？我们有请学习开凿隧道的这个小组汇报他们的学习成果。 下面我们有请这个小组的小组长代表他们小组向大家汇报他们的学习成果。 交流（中部凿井法和两端凿进法施工图） 交流三：成功开凿了居庸关和八达岭的隧道，但是，到了青龙桥附近又遇到了困难，詹天佑是怎样克服的，你体会到了什么？下面让我们有请学习设计“人”字形线路的小组汇报他们的学习成果。 是啊！詹天佑真了不起！正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后一段。自学提示：小组对哪一方面感兴趣，就自学哪一方面。先自己自学然后小组内交流讨论。 学生自学，小组内交流，教师随机指导。汇报学习结果 主板书： 杰出 开凿隧道 、设计线路 詹天佑 爱国 说、做、想 ☆教学反思 这节课后我有这样的几点感受： 本节课的设计突现以人为本，努力提高课堂教学实效性这一教学理念，一切从学生