135模式人教版三年级语文上册12、听听.docVIP

课题： 12、听听，秋的声音 课型： 略读 时间： 主备人：周丽梅 审核人： 授课时间： 12 年 9 月 日 教材分析 这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。 学情分析 设计理念 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感及朗读能力。 2．在读中展开想象，和同学交流读后体会，感受秋天的美好。3．仿照课文，补写几句诗。 学习重点 在读中展开想象，和同学交流读后体会，感受秋天的美好。 学习难点 仿照课文，补写几句诗。 教学准备 多媒体课件、导学卡 教学过程设计 三个 阶段 学习 内容 教师行为 期望学生行为 自 主 学 习 阶 段 一、创设情景导入 1. 同学们，秋天是一个美丽的季节，因为秋天是一个色彩的宝库，请看 ２．课件展示秋天美景，学生静静欣赏。 3．是啊，秋天真美！它就是一道神奇的画廊，展现出五彩缤纷的图画，它也是一座辽阔的音乐厅。 ①师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读不信，你好好地去——听听，秋的声音。（揭题） 5．指名读课题。） 播放录音，感受诗歌的朗诵 二、自主学习，尝试解决 1、轻声读课文，读完后标出自然段。圈出生字，词语。 2、借助拼音，把生字多读几遍，力求读准确。 3、给下列生字注音。然后大声读一读。 臂 刷 蟋蟀 振 韵 叮咛 掠 吟 辽 阔 厅 绽 匆 4、读一读下列生字、词语。 手臂 道别 振动 翅膀 歌韵 叮咛 辽阔 绽开 匆匆 5、写一写上面的词语和生字。把难得易错的多写几遍，看谁写的又工整又漂亮。 6、再读课文，课文写的很美，同学们一定要多读几遍，力求读准确，流利、有感情！ 7、小组内分节朗读诗歌。 8、积累本课好词好句。写在摘抄本上。 教师出示课前搜集的各种展示秋天色彩的图片，边展示边讲解 要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。 播放录音，感悟文章的语言美 巡视指导 对美丽的图片发出对秋天的赞叹！ 认真听录音， 能跟录音小声读。 能够根据导学卡快速完成自主学习部分。 合 作 交 流 阶 段 三、展示研评，归纳提升 1、小组长分配展示内容、方式、方法 2、小组内有序的按自己独特的方式展示本课的生字、词语、听写词语。 3、诗朗诵，各小组以自己的方式朗诵。 四、合作学习 探究一：诗中讲了哪些事物的声音？ 探究二 诗很美，诗中中那些句子运用了比喻、拟人的修辞手法？在文中句子下面画线，并标明。 自主学习 小组交流 汇报。 仿写诗歌 汇报 学完后收获 及时进行点评、点拨 引导学生发挥想象，课文中没有提到的声音。为仿写做好铺垫 能够有序的展示自主学习部分。 大胆想象 积极表达 教学过程设计 三个 阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 巩 固 达 标 阶 段 一、词语注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 蟋蟀 歌韵 叮咛 辽阔 绽开 掠过 二、在括号里填上合适的词。 （ ）的白云 （ ）的音乐厅 （ ）的田野 （ ）地歌唱 （ ）地掠过 （ ）地叮咛 三、仿照诗歌的形式，请你试写。 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”, 是黄叶道别的话音。 ， ， ， ， 巡视检测 快速完成检测部分，书写工整，自主完成。 板 书 设 计 课 后 反 思