苏教版《槐乡五月》教学设计.docVIP

《槐乡五月》教学设计（第一课时） 地点：多媒体教室 执教人：XXX 《槐乡五月》（第一课时教学设计） 教学要求： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会16个生字，其中4个只识不写。理解词语。 3．理解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美，激发学生热爱生活的思想感情。 重点、难点： 1．有感情地朗读。欣赏语言。 2．体会课文是怎样运用语言文字让人感受五月“是槐花飘香的季节”的。 课前准备：课件 教学过程： 课前交流：你知道吗？ 石头城—（ ） 泉城—（ ） 山城—（ ） 冰城—（ ） 一、揭题导入：（板书“五月”） 同学们，五月是百花盛开的日子。五月，在一个地方，那儿的槐花开得最美，开得最盛，那就是槐乡（板书，提示写法，齐读）。今天我们要学习的课文就是——槐乡五月。（齐读课题） 槐乡，顾名思义，这个地方因为槐花多而拥有了这个美称。 五月，是槐花飘香的季节，让我们沐浴着柔和的暖风，迈着轻盈的脚步，走进五月的槐乡，去看一看，听一听，闻一闻。 二、初读指导 师范读课文后请同学们打开书，读读课文，注意读准生字词，练习把课文读正确，读流利，难读的地方多读几遍。待会老师要看看大家的读书水平。 1、检查初读情况。 A： （你能把它们读正确吗？） jiān kuà bǎi dùn suàn xián 肩头 挎走 摆出 一顿 蒜泥 咸味 chǎo niàng chún cù sǎn xuàn 炒芝麻 酿出 醇香 陈醋 披散 旋儿 qiào jīn xūn jìn wēng 俊 俏 衣襟 熏 醉 浸 泡 嗡嗡嗡 liēlie wā gǎng ruì jiàng 大大咧咧 山山洼洼 坡坡岗岗 瑞雪初降 B：你能把这些词语都读好吗？自己读读，看看它们有什么共同点？ 白茫茫 甜滋滋 喜盈盈 白生生 傻乎乎 香喷喷 2、解决了学习课文的“拦路虎”，让我们一起去五月的槐乡漫步。 在这篇课文中，作者用他那支生花妙笔给我们展示了槐乡槐花盛开的美景。请你们自由地读一读课文的第一小节，你可以轻声读，也可以放声读课文，也可以默读，读的时候划出你觉的写得最美的句子或者比较难读的句子，多读几遍。（师巡视指导，了解大概并渗透学法指导：不动笔墨不读书，读书就要留下思考的痕迹） 3、简单交流：槐乡给你留下了什么印象？（大体说说，相机板书， 多，美，香） 4、同学们可真会读书，读了一遍就有这么多印象了，很不错，如果再读读，印象一定会更深刻的，请大家大声地朗读吧，把你体会到的感觉都读出来。 三、精读第一自然段。 A部分“看” A1 1．[出示“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”] 2．问：从这句话中你体会到什么？（板书：多 白） 3.你是从哪些词中看出来的？（山山洼洼，坡坡岗岗，瑞雪初降，一片白茫茫） 4.谁能通过朗读读出槐花很多，很白呢？（指名读） 5.槐乡到处是开满了洁白的槐花，好似下了一场瑞雪。我们一起来品味一下这句话吧。 A2 1.[出示“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝 头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”] 2.问：这句话哪里写出了槐花很美？（问：这句话那里最吸引你？） 3.问： 还有谁也喜欢这个句子的？一起站起来读出你们对它的喜爱吧！（齐读） 4.师：不同的比喻写出了槐花不同形态的美，（两种不同形态的PP）有的是“抱 在一起”的，作者想到了……；有的是“一条一条地挂满枝头”的，作者想到了…… 无论是远看，还是近看，槐花都是那样的美。谁再来读这个句子，读得更美些？ （指名读） 5.师：这么美的文字，这么美的槐花，让它永远留在我们的记忆中吧。（齐读“五 月……小辫儿。”） B部分“听” 1.师：这么美的景色，不仅吸引了我们，还吸引了谁？看看谁的耳朵更灵…… B1蜜蜂 1．师：听，谁来了。 2.[出示：]“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。]． 3.指名读（师：再请一只小蜜蜂）]（指名读） 1小蜜蜂，你怎么来了？（采花粉，酿甜蜜） 2你怎么知道这里的？（槐花香带我来的） 3，你采了多少，现在心情怎么样？（快乐） 4还有哪些小蜜蜂来了，高举你们的手，我们一起来采粉酿蜜吧。（齐读句子） 4.问： “嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜看，它们在说什么呢？（这里的花粉 可真香啊，我得多采一些，肯定能酿出很多香甜的蜜。） B2走路 师：听，谁也来了。[出示：“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生 的槐花，心里装着喜盈盈的满足