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江苏省无锡市梅里中学八年级数学下册 《6.2中位数与众数1》课件 苏科版.ppt
1、一组数据:-3, -2, 1, 2, 2,3的中位数是____。 2、一组数据: -2, 1, 3, x, 9,的平均数是4,则这组数据的中位数是 ___。 1、一组数据: 2,4,-2, -6, -4, 6的中位数是____ ,众数是____ 。 2、一组数据: -3, -3,-2, -1, 0, 0,1,2,2 ,4 的中位数是 ___ ,众数是 ___ ___ ___ 。 (1)这9位销售员该月销售某品牌汽车的平均数是多少? 1、2、6、6、6、9、9、9、42 (2)销售部经理把每位销售员每月销售汽车定额为10辆,你认为是否合理,为什么? 平均数的大小与一组数据中的每个数据都有关系,其中任何一个数据的变动都会引起平均数的变动。 如果一组数据中个别数据与其他数据的大小差异很大,那么平均数就不能很准确地反映这组数据的平均水平。 某品牌汽车的销售公司有营销员9人,销售部为制定营销人员月销售汽车定额,统计了这9人在某月的销售量如下: 1、2、6、6、6、9、9、9、42 如果不合理,在这组数据中把哪个量作为销售定额比较合理呢,请说明理由。 一组数据的“平均水平”除了用平均数反映以外,还可以用中位数、众数来反映。 在“向汶川人民献爱心”的捐款活动中,某校八年级(1)班第3小组11名同学的捐款如(单位:元): 0,1,2,2,3,4,1,6,8,10,80. (1)这组数据的平均数能比较客观地反映全组同学捐款的“集中程度”吗? (2)你认为哪些数据能反映同学们的捐款情况呢? 将这组数据从小到大排列: 0,1,1,2,2,3,4,6,8,10,80 对这组数据来说,位置居于正中间的数是3,捐款数少于3元有5人,捐款数多于3元的也有5人。用中间数3来描述这11名同学的捐款数的集中程度更好一些。 5个数 5个数 正中间数 正中间数 现在多了一名同学捐款: 0,1,1,2,2,2,3,4,6,8,10,80 那么这组数据的中位数是多少呢? 中位数: 一般地,n个数据按大小顺序排列,如果数据的个数是奇数,位置处于中间位置的一个数据叫做这组数据的中位数;如果数据的个数是偶数,最中间的数有两个,这两个最中间数据的平均数叫做这组数据的中位数。 对这组数据来说,位置居于正中间的数是2和3,这里的中位数该如何来表示呢? 中位数= =2.5 中位数 一组数据的中等水平 1.5 3 小明在校内抽样调查了30名男同学的衬衫尺码,其数据如下: 1 1 5 14 6 3 人数 42 41 40 39 38 37 领口大小 /cm 如果你是商店老板,应多进哪种尺码的男衬衫?说说你的理由。 从这组据可以看出,穿领口大小为39cm的同学最多,达14人,所以这种规格应多进些。 众数:一般地,一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数(mode)。 众数 一组数据的多数水平 0 0 无 0 -3 2 一组数据可以有不止一个众数, 也可以没有众数! 1.求18、 20、 21、 19、21这组数据的平均数、众数和中位数。 变化1:一组数据18、19、 a、 20、21的众数是21,则a= , 中位数是____ 。 2、一次外语口语考试中,某题(满分4分)100名同学的得分情况如下表: 求该题得分的平均数、中位数和众数. 10 40 25 10 15 人数 4 3 2 1 0 得分/分 3、一次外语口语考试中,某题(满分4分)的得分情况如下表: 求该题得分的中位数和众数. 10% 40% 25% 10% 15% 百分率 4 3 2 1 0 得分/分 1、脱口而出: 平均数、中位数和众数都是用来代表一组数据的一些特征: 平均数反映一组数据的( ); 中位数反映一组数据的( ); 众数反映一组数据的( ); A、平均水平 B、中等水平 C、多数水平 A B C 学 以 致 用 2、赛一赛: 某校八年级(1)班每位同学都向“希望工程”捐献图书.捐书情况如下: 学 以 致 用 册数 4 5 6 7 8 9 10 12 人数 2 7 12 12 8 5 3 1 (1) 这个班级每位同学平均捐多少册书? (2) 求捐书册数的中位数和众数. 2+7+12+12+8+5+3+1 解: 4×2+5×7+6×12+7×12+8×8
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