开题报告单(高宇婷).docVIP

内蒙古师范大学 硕士专业学位论文开题报告单 开题报告人姓名：高宇婷 培养单位：教育科学学院 专业学位类别 □教育硕士□公共管理硕士□体育硕士□艺术硕士□汉语国际教育硕士□社会工作硕士□翻译硕士□应用心理硕士 入学时间： 2010.09.07 学习方式 □在职攻读 □全日制 学 号： 201045010006 专业领域： 心理健康教育 指导教师： 左雪 开题报告时间： 2013.07.29 地点： 开题 评审组成员 姓 名 职 称 所在单位 备注 学位论文开题报告内容 论文题目 农村家长参与对小学中高年级学生学业成绩的影响 —————以土默特右旗为例 性质 基础研究（ ）； 应用基础研究（ ）； 应用技术研究（ ）；其他（ ） 选题来源及选题依据 简述该选题的研究意义、国内外研究概况和发展趋势 1．理论意义 鉴于现有的研究现状是已经对国外家长参与和国内发达城市家长参与方面颇有研究，而对农村家长对教育的参与和关注度方面很少研究，没有在我们国家形成适合中国国情的理论系统。本文就农村家长参与对小学中高年级学生学业成绩的影响做出研究，并提出如何合理地使农村家长参与教育，从而推动家长参与理论内涵在我们国家的进一步发展，也为我们国家的家庭教育、农村教育以及心理健康教育提供一定的理论依据，促进我国的素质教育全面推进和发展。 2. 实践意义 20世纪80年代是一个分水岭。此前，家长是“局外人”，家长们很少参与和学生的学习相关的活动，参与内容和参与方式都由学校决定;80年代后，逐步过渡到参与学校管理层面，家长开始在学校决策中拥有发言权，他们与学校内成员一起担负起管理学校的责任，逐步转变成“局内人”。随着我们国家新课程改革的发展，提高家长参与教育的意识不仅仅有助于更多的了解教师的教学，提高教学质量，提高孩子的学业成绩，更有助于增进家长与孩子的沟通，改善家长和孩子的关系。 3. 国外研究现状 家长参与（Parent Involvement）又译作“父母参与”“父母卷入”即“家长参与子女的教育”，“父母参与学校教育”或“父母参与子女的教育活动”。外国的研究者Grolnick和Slowiaczek将家长参与定义为在教育领域内,父母对子女所给予的时间和精力的投入。Fantuzzo等人将父母参与界定为父母作为志愿者,经常参与学校的事务或与老师一起参加会议。我国的研究者马忠虎教授也对父母参与的定义进行了探讨,他指出:父母参与教育是家庭与学校形成合力,共同教育子女,学校教育孩子能得到来自家长的协助,而家长教育子女也能得到学校的支持。马忠虎强调在共同教育的过程中家长与学校建立的平等合作的关系。本研究借鉴Grolnick和Slowiaczek的观点，把家长参与定义为家长在教育领域内与学校形成合力，为帮助子女学习投入的时间和精力。 学业成就：学业成就（academic achievement）也译作学业成绩，可以被定义为经由学校教育经验而获得的知识和技能。学业成就的评量方法有很多，有的是采用某学科的标准化测验分数或教师的科学主观评价作为学业成就的指标。根据多数研究的经验，鉴于小学生语文和数学科目属于主要科目，这两科的成绩可以在一定程度上反映出小学生的学业成绩的高低。因此笔者采用中高年级小学生期中和期末的数学成绩和语文成绩作为参考指标。 过去三十几年的研究已经很好的证明了家长参与对儿童的发展有着积极的作用。大多数的研究都是关于家长参与对儿童学业成就的影响，并且得出比较一致的结论：家长参与和儿童学业成就之间存在着显著的关系。家长参与的类型是多维的，因此，研究更多的是探明家长参与的各个维度对儿童学业成绩分别有什么样的影响。Singh(1995)研究了父母参与的四个维度(类型)对 8 年级孩子学业成绩的影响：父母期望、父母与子女间的交流、家庭督导及父母参加学校活动。研究发现：父母期望对学业成就有直接或间接的显著影响，而家庭讨论则对学业成就有适度的影响，其中家庭督导对学业成绩有负面影响，而父母参与学校活动对学业成绩没有影响。 4. 国内研究 我国研究者何瑞珠（1998）在《家长参与子女的教育：文化资本和社会资本的阐释》中论述家庭背景是影响学生学习的最重要因素，并建议香港需要更广泛地开展家长参与教育的研究和实践工作。马云荣（2003）介绍了美国家长参与教育的形成与发展，并将中美两国家长参与教育进行了对比分析，对我国有关家长参与的研究具有一定的借鉴意义。马天宇（2005）从家长参与的观念、态度、内容、形式等方面对上海市小学家长参与学校教育的现状做了调查研究，分析了小学生家长参与学校教