2013-2014第四单元第三课时.doc

年 月 日 星期二 教学内容 大 课 题 Unit?4?My?home? 学时 共6 学时 本节内容 A?Let’s?spell 第3 学时 目的要求 1、知识与技能 ：1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。?2.?能认读单词并选出所听到的单词。?3．能通过描红单词duck,?cute,?up,?use初步掌握单词书写的要求并辨认词形。 2、过程与方法： 3、情感价值观：通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。 内容分析 重点 归纳u字母在单词中的发音规律；单词duck,?cute,?up,?use的正确书写。 难点 字母u在单词中短元音/?/的发音。 关键 归纳u字母在单词中的发音规律；单词duck,?cute,?up,?use的正确书写。 教法学法 新课教授 教具学具 教学程序 教 师 指 导 学生活动 　Leading in Presentation Practice Homework 一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）??说唱做演，激情引趣?（一）“我行我秀”口语展示? 1.?Ask?and?answer.?同位一分钟互问互答并计数。?2.?Self?expression.???“Hello.?I?am?….?? ??....?”??同位数出说了几句话，并进行计录。新|课?|标?|?第|一?|网?（二）歌曲歌谣中情绪热身??????Let’s?do.???（三）复习旧知中知识热身?（四）评价分组中注意力热身? 【设计意图】用歌曲、游戏调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。?二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）?（一）话题交流，导入新课? T:?呈现图片，导入study这个单词，让学生感知字母u的发音。并举出字母u有同样发音的单词。?（二）情景创设，理解词意? 教师呈现use,?cute,?excuse三个单词，让学生读出这四个单词，引导学生拼读，并找一找这四个单词的构词特点和发音特点，引导学生发现并说出其共同字母u-e，鼓励学生自己发现并归纳出字母u在这三个单词中的的发音是其本身的音/ju:/。? （三）句中学习，领读词卡? 对单词use,?cute,?excuse?进行拆音训练。?（四）版式呈现，视听正音? 1．通过板书呈现单词。x?k??b?1?.c?o?m?2．听录音，让学生跟录音模仿。? 三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）?（一）跟读模仿，听做强化?1．跟读录音，强化模仿。? ????2．Let’s?chant.?利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱。? （二）游戏巩固，任务落实? 1．听音摘气球：听录音，选择听到的单词所对应的气球。?2.??Listen?and?circle.?圈出所听到的单词。? 3.?Shooting投篮游戏，选择篮球对应单词中u或u-e的发音。?【设计意图】让学生在做游戏和任务过程中感知字母u的发音。?四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）?（一）活动运用，任务落实。x?k???b?1?.?c?o??m?1.?Listen?and?circle.?? 2.?Let’s?write.?播放录音，让学生听录音描红单词。教师指导学生书写。?3.?Let’s?do?some?exercise.?在练习中落实本节课所学内容。?（二）总结赏析，情感升华?Animas?are?cute.?They’re?our?friends.?We?should?love?animals.?（三）作业分层，自主发展? 1．听Let’s?spell部分录音五遍，家长签字。?2．仿写本部分四个单词。 板书设计： Unit?4?My?home? A?Let’s?spell? ???????????????????????use? ???????????????????????cute????????????/ju:/ 教学反思：