七年级历史上学期《课程纲要》.docVIP

人教 版历史学级学课纲学称课类设计师级总课时设计学资课标课内课实 (一)教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。 (二)学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。 (三)实施对策 　1.夯实基础，培养学生能力。 这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。 2. 优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。 3注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进行辅助性教学。 4.加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的月考，及时查漏补缺。做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习态度,积极参与课堂的读、思、练活动,使其成绩在原有基础上更进一步。 5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。 課 程 評 價 学生学习过程的评价 ⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时回馈学习信息。 ⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。 ⒊评价方式要多样化，评价内容要个性化，评价的语言要具有导向性?。 ⒋收集的有关资料，合作完成实践活动，撰写活动报告或作文。 ⒌单元学习进行复习、检测，及时互评。 学生的基础知识和基本技能评价 1．书面测试：卷面组成部分包括（1）历史知识积累及运用；（2）现代文阅读分析；（3）古诗文鉴赏；（4）作文。 2．口头测试：每节课前古诗诵读或3分钟演讲，计入语文综合素质评定成绩。 3．家校联评：家长与老师通过书信、QQ、电邮等交流方式回馈学生在家与在校的真实学习情况。 （三）教师教学行为评价 一方面，要正确认识到教师的教学行为与学生的学习成绩关系，不能忽视或夸大教师教学行为在学生取得好的成绩的过程中的作用；另一方面，要从多个维度去评价教师的教学行为，如教师的课堂教学表现、教学档案、教师与家长之间的联系、班级经营与辅导、研究发展与进修行为和敬业精神与态度等。