常规工作和特色工作有机结合 创造性地做好学生工作.docVIP

常规工作和特色工作有机结合 创造性地做好学生工作 ——教育科学学院学生工作自评报告 教育科学学院学生工作组 教育科学学院党委历来重视学生工作的开展。在学院党委的带领下，紧紧围绕学院党政工作要点，各部门主动配合，团委积极参与，出色地完成了各项学生工作。尤其在学生心理健康教育方面，取得了长足的发展。发挥学院专业优势，开展学生心理健康教育、指导、咨询工作，尤其关注学生中的特殊个体，收到良好效果。 一、常规工作 １．工作职能职责 教育科学学院根据学校下发的《学生工作相关部门职能与岗位职责汇编》《学生辅导员岗位职责》等文件，针对本学院的实际情况，制定了《教育科学学院学生工作组职能规范》《教育科学学院学生辅导员工作条例》《教育科学学院团委书记岗位职责》等７项工作职能规范文件。规定岗位职责明晰，文本规范。 ２．学院档案管理 学院存有２００４年９月以来学校下发的通知、活动、奖惩、资助等四个方面９８个文件以及学院配合落实学校工作文件５２个。 学生工作组每周一次例会，专门研究处理学生教育管理相关问题，有详细的会议记录。 这些档案文件有工作依据、有实施记录、有活动情况、有文化传承，是我们今后工作的参照。 ３．学院工作落实 一年来，我们共参加学校大型活动１０余项，全部按目标完成任务。如新生教育，义务献血，党员培训，听理想成材报告，敏感时期预案、值班、检查，观看大超联赛等。在学生思想动态调查、学生心理健康教育、学生教师技能培训、社会实践、学术科研等方面开展了卓有成效的工作，并形成书面总结材料。 ４．学院工作绩效 学院实施校、院两级奖励制。学院加大奖励力度，本着“让更多的同学得到奖励”的原则，在学校评奖之后，对比较优秀的同学及活动项目，进行院级奖励。一年来有４６８人次获得了奖励，对学生成长、就业起到了积极促进作用。通过开展党团知识竞赛、学术征文比赛等自创活动，对参与其中的学生进行奖励，鼓励更多的人参与到活动中去。 一年来，６０５名本科生中，累计有近千人次获得各级各类奖励学院学生共获得国家级奖励２１人次，省、市级奖励１６人次，校级奖励３８６人次，院级奖励４６８人次，平均获奖率约为１４７％。 ２００４年以来，学院连续两年获长春市高校文明杯“优秀学生管理集体”称号；分团委２００４年获吉林省五四红旗团委，连续两年（０３、０４年）获长春市先进团委，连续两年获校五四红旗团委、校园文化先进奖、组织制度先进奖、思想教育先进奖、两会指导先进奖、暑期下乡活动最佳组织奖等荣誉称号； 学院学生会连续两年被评为五星级学生会，学习部、女生部、体育部、文艺部等六个部门评比总分第一。 学院１３个班集体中，２００２级教育管理班先后被评为长春市文明班集体、校五四红旗团支部、校标兵班集体；２００２级心理班被评为长春市五四红旗团支部；２００２级教育班被评为校优秀班集体；２００３级小教班与２００４级教育班被列为校重点建设班集体。 二、特色工作 学院党委以学生为本，在学生教育管理中，全力建设优良软环境，教育、管理、服务一体化，已在实践中形成鲜明特色。 一、凝聚学生工作组的整体实力 １．注重辅导员队伍建设 ２００２年起，学院推荐思想好、学习优、能力强的学生做“１＋３”保送研究生，每年一名，以完善我院学生工作队伍的梯队建设，选拔优秀青年骨干教师来担任辅导员工作，努力适应学生工作对辅导员学历与专业的高水平要求。 ２．辅导员多角度开展学生工作 学院实行辅导员兼年级学生党支部书记办法（本科生３个党支部，王萍老师、韩丽颖老师、郭庆童老师分别担任学生党支部书记），以学生党建带动整体学生思想政治教育，从积极分子的选拔、培养到发展都在辅导员老师的组织下，由学生党支部完成，确保学院学生党员在同学中的榜样楷模作用；辅导员坚持公开、公正、公平的工作原则，通过周干部会、半月班级会、月年级会，向同学及时通报学生工作信息，并掌握反馈情况，主动发现问题，进行个别谈话。关注特殊个体，对于有困难的学生，积极帮助，尤其是对困难学生争取解决勤工助学岗位。 ３．注重隐性教育的作用 辅导员坚持以学生为本，在工作中，注意语言、行为上从同学角度出发，尊重学生，关心学生，通过自身的人格魅力和表率作用去影响和带动、帮助学生。学院营造了师生面对面的平等氛围，使学生敢于交流，敢于吐露心声，敢于提出质疑。师生之间建立起平等对话式的双主体关系，给学生以充足的“自由空间”，辅导员成为学生的朋友，学生成长的“促进者”。 二、培养强势学生干部群体 学院注重培养强势学生干部群体，学生干部成为了老师和学生之间和谐稳固的桥梁。 １．严格有序选拔干