《印度》教学设计(第1课时).docVIP

第七章　　我们邻近的国家和地区 第三节《印度》教学设计（第1课时） 主备人：曾庆松　　　时间：2011年3月13日 个案设计 个性化修改 教学目标 知识目标 1.学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。 2.学会分析“孟买各月气温与降水量分布图”和“南亚1月、7月风向图”，了解热带季风气候的特点及其对农业生产的影响。 3.简单分析印度粮食生产由大量进口到自给有余的变化原因。 4.了解印度经济发展的状况，简述其工业发展的过程及原因。 能力目标 1.学会读印度地形图、人口增长图、降水柱状图等图表，培养学生获取、提取、判断、分析信息的能力。 2.通过分析印度水旱灾害的原因、印度工业发展的历程，培养学生由表及里地剖析问题的思维能力。 德育目标 树立发展应与环境相协调的可持续发展观念，树立发展中国家也能腾飞的坚定信念。 教学重点　 （第1课时）1.印度的人口问题。　2.热带季风气候与农业。 （第2课时）3.印度的粮食问题。　4.印度工业发展的基本情况。 教学难点　 （第1课时）1.热带季风气候的特征与成因。 （第2课时）2.工业的发展与自然条件的关系。 课时安排　2课时 教学过程 新课导入 《西游记》同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天咱们就去印度看看。（设问引入） 学习新课 ［活动1］学生利用图7.34“印度的地形”，明确印度的位置、范围、邻国，地形分布的特点。 设计说明：由于本期前面已经分别学习了《亚洲》《日本》《东南亚》三个区域，学生已经初步掌握认识一个地区的方法。因此此活动应该以学生为主体，老师进行引导，让学生自己得出结论。建议从以下几个问题入手： 1.如何描述印度的位置？ 海陆位置（喜马拉雅山以南、印度洋以北的印度次大陆，东临孟加拉湾、西临阿拉伯海） 纬度位置（陆地大部分在10。N～30。N） 2.印度有哪些陆上邻国？隔海相望的国家？ 陆上邻国――西邻：巴基斯坦　　北邻：中国、尼泊尔、不丹 东邻：孟加拉国、缅甸 隔海相望――斯里兰卡、马尔代夫 3.印度有哪些主要地形区？印度地形有何特点？ 北部山地――喜马拉雅山 中部平原――印度河平原、恒河平原 南部高原――德干高原（东高止山、西高止山） 4.教师利用板图检查学生对印度地理信息的掌握情况。 ［活动2］观察图7.35“印度人口的增长”，并思考： 1.目前印度人口已经超过多少亿？ 2000年10亿（印度人口在2008年超过11.3亿 风向 吹向 降水季节 6～9月 西南风 海洋—陆地 雨季 10月～次年5月 东北风 陆地—海洋 旱季 （建议：教师应该结合海陆热力差异知识进行讲解） 4.印度的降水主要受哪股季风的影响？（西南季风） 由于受季风(特别是西南季风)的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾害频繁。 水灾 旱灾 西南风的变化 来得早，退得晚，风力强 来得晚，退得早，风力弱 板书：二、水旱灾害频繁 5.观察图7.36“印度的洪灾”和图7.37“印度的旱灾”，思考：如果你是生活在印度，你会采用哪些方法来应对水旱灾害频繁的困难？（水利工程――灌溉系统、防旱贮水池） ●板书设计 设计1 板书设计 第三节 印 度 一、世界第二人口大国 1.特点：人口增长过快 2.影响：对资源、环境和经济发展造成压力 二、水旱灾害频繁 1.热带季风气候的特征及成因 2.热带季风气候对生产和生活的影响 课后反思（返回目录）