浅谈大班孩子规则意识的培养 幼儿园.docVIP

浅谈大班孩子规则意识的培养 对于大班孩子来说已经有很强的辨别、分析、思考、探索的能力，孩子生活在班级这一大集体中，个人行为与集体有着密切的关系，同时为了确保孩子的一日活动（生活、学习、游戏、运动）能有序、安全，使孩子的互督、自律的守规行为有明显的提高，为此在激发孩子自主性学习的同时，培养大班孩子的规则意识已成为了关键问题。 中国有句古语：“没有规矩不成方圆。”规则是人类社会性发展中一个重要内容。然而孩子间存在的规则，是指在一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。较长时间以来，幼儿园较偏重对守规行为的培养，忽视对孩子规则意识的培养，其实，两者是密不可分的，规则意识决定守规行为的主动性和积极性，而当孩子规则意识建立完善的同时，自然而然孩子自我管理的能力也就发展了。 以前我们为了培养孩子的规则意识，常常以规则的利他性来裁判孩子行为，而忽略了让孩子自己去体验规则的公正和互惠，使孩子以为规则总是利于别人的，于是他最终学会的总是用规则来要求别人，没有遵守规则的自觉性，实际上，不从内在动机出发，不让孩子体验到内在需要得到满足的快乐，孩子则会长久地停留在他律的水平上。要激发孩子内在动力，培养孩子的独立性、自制力、专注性、良好的秩序、合作的精神必须避免不必要的管理行为，要创设宽松自由的环境，从孩子兴趣和需要出发，引导孩子主动参与、