初三二轮复习旋转专题.docxVIP

第十讲旋转问题一．考情分析中考分值在近五年无锡中考中，有两年考察此知识点，分值均为3分，占全卷的2%考查方式在无锡中考中，旋转问题更多的出现在选择题中，而在江苏其它城市的中考中，以旋转为背景的解答题，甚至压轴题也是出现过的。二．知识回顾1、旋转的性质①旋转前、后的图形全等；②对应点到旋转中心的距离相等；③对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角。2、利用旋转变换解题的主要特征一般情况下，当一个几何命题中存在或隐含两个特殊多边形时，且满足这两个特殊多边形在某个顶点处共点时，可能形成旋转变换的情况．而从两个图形或图形元素之间的关系而言，当需要移动其中一个图形构成可以使用某个定理或某个关系时，才可能需要利用旋转变换的知识支持．3、主要题型以及分类旋转的分类方法有很多，比如可以按照旋转的角度来分类；也可以按照旋转图形的类型来进行分类。本课程，我们以中考实战要求来分类，共分为三类：（1）求角度（2）求线段长度或者数量关系（3）求面积三．重点突破（一）、求角度（A）【典型例题1】如图所示，△ABC中，∠ACB＝120°，将该图形绕点C按顺时针旋转30°后，得到△A′B′C，则∠ACB′的度数是________________。（B）【典型例题2】如图，P是正三角形ABC内的一点，且PA＝6，PB＝8，PC＝10，若将△PAC绕点A逆时针旋转后，得到△P1AB，则点P与P1之间的距离为__________，∠APB＝__________。〖搭配练习〗（B）如图所示，在△ABC中，AB＝AC，且AB⊥AC，P为△ABC内部一点，且PA＝2，PB＝1，PC＝3，求∠APB的度数。（二）、求线段长度或者数量关系（B）【典型例题3】如图所示，在正方形ABCD中，E、F分别是BC、CD边上的点，且∠EAF＝45°。连接EF，求证：BE＋DF＝EF。（C）【典型例题4】（1）操作：如图，△ABC是正三角形，△BDC是顶角∠BDC＝120°的等腰三角形，以D为顶点作一个60°角，角的两边分别交AB、AC边于M、N两点，连MN。探究：线段BM、MN、NC之间的关系，并加以证明。（2）若点M、N分别是射线AB、CA上的点，其它条件不变，再探索线段BM、MN、NC之间的关系，并说明理由．　　〖搭配练习〗（B）1、如图所示，在△ABC中，AB＝AC，且AB⊥AC，D、E为BC边上的点，且∠DAE＝45°，求证：BD2＋CE2＝DE2。（C）2、如图1，若四边形ABCD、四边形GFED都是正方形，显然图中有AG＝CE，AG⊥CE。（1）当正方形GFED绕D旋转到如图2的位置时，AG＝CE是否成立？若成立，请给出证明；若不成立，请说明理由。（2）当正方形GFED绕D旋转到如图3的位置时，延长CE交AG于H，交AD于M。①求证：AG⊥CH；②当AD＝4，DG＝时，求CH的长。（三）、求面积（B）【典型例题5】将△ABC绕点B逆时针旋转到△A′BC′使A、B、C′在同一直线上，若∠BCA＝90o，∠BAC＝30o，AB＝4cm，则图中阴影部分面积为_____________cm2．（C）【典型例题6】把两个全等的等腰直角三角板ABC与EFG（其直角边长都为4）叠放在一起，（如图1）且使三角板EFG的直角顶点G与三角板ABC的斜边中点O重合。现将三角板EFG绕O点顺时针旋转（旋转角α满足0°＜α＜90°），四边形CHGK是旋转过程中两个三角板的重叠部分（如图2）（1）在上述旋转过程中，BH与CK有怎样的数量关系？四边形CHGK的面积有何变化？证明你发现的结论。（2）连接HK，在上述旋转过程中，设BH＝x，△GKH的面积为y，求y与x之间的函数关系式，并写出自变量x的取值范围。（3）在（2）的前提下，是否存在某一位置，使△GKH的面积恰好等于△ABC的面积的？若存在，求出此时x的值；若不存在，说明理由。〖搭配练习〗（A）1、如图，边长为1的两个正方形互相重合，按住其中一个不动，将另一个绕顶点A顺时针旋转45o，则这两个正方形重叠部分的面积是_____________．（A）2、如图，边长为1的正方形ABCD绕点A逆时针旋转30o到正方形AB′C′D′，则它们的公共部分的面积等于（）A．1－B．1－C．D．（B）3、如图，在Rt△ABC中，∠A＝90o，AB＝3cm，AC＝4cm，以斜边BC上距离B点3cm的点P为中心，把这个三角形按逆时针方向旋转90o至△DEF，则旋转前后两个直角三角形重叠部分的面积是____________cm2。四．复习建议要学好此部分知识点，最为重要的是深入理解旋转的3个性质。在此基础上，根据本课程提供的三种题型，体会不同情况下，旋转的应用方法，特别是如何利用旋转做辅助线。要特别注意利用旋转解题的主要特征，做到在正确的地方利用旋转。五．课后作业3、如