初三二轮复习阅读理解问题.docxVIP

第四讲阅读理解题一．考情分析中考分值近五年无锡中考中，有三年考察了此题型，分值均为3分，占全卷的2.5%考查方式在无锡中，此题型一直是以选择题出现的，不仅考查学生的阅读能力，而且综合考查学生的数学意识和数学综合应用能力，尤其侧重于考查学生的数学思维能力和创新意识。二．知识回顾阅读理解题一般由两部分组成：一是阅读材料；二是考查内容。它要求学生根据阅读获取的信息回答问题。提供的阅读材料主要包括：一个新的数学概念的形成和应用过程，或一个新数学公式的推导与应用，或提供新闻背景材料等。考查内容既有考查基础的，又有考查自学能力和探索能力等综合素质的。阅读理解题拥有以下特点：1、既考查了学生的文字阅读能力，又考查了学生获取数学信息的能力、抽象概括的能力，以及数学建模的能力；2、文字叙述较模糊，信息量大，不易梳理；3、不仅要求学生回答什么，而且进一步要求学生回答为什么；4、问题的形式多样，有时要提出猜想，有时要给出证明，有时考查数学思想方法，有时又考查理论根据和方案，既重视最终结果，更重视理解过程。阅读理解题的题型根据所给材料的不同，有多种题型，但究其本质而言，阅读理解题在一定意义上说，其实就是新概念题，故而，本课程只将其分为两种题型：1、概念型阅读理解题（给一个新的定义或者法则，通过新的定义解决问题）；2、解题方法型阅读理解题（给出一个新的方法、公式、结论或者思路，通过新的方法解决问题）；　三．重点突破（一）概念型阅读理解题（A）【典型例题1】将4个数排成2行、2列，两边各加一条竖直线记成，定义，上述记号就叫做2阶行列式．若，则．（C）【典型例题2】（2007双柏）阅读下列材料，并解决后面的问题．材料：一般地，n个相同的因数a相乘：．如23＝8，此时，3叫做以2为底8的对数，记为log28（即log28＝3）．一般地，若an＝b（a＞0且a≠1，b＞0），则n叫做以a为底b的对数，记为logab（即logab＝n）。如34＝81，则4叫做以3为底81的对数，记为log381（即log381＝4）．问题：（1）计算以下各对数的值：log24＝_________，log216＝_________，log264＝_________．（2）观察（1）中三数4、16、64之间满足怎样的关系式？log24、log216、log264之间又满足怎样的关系式？（3）由（2）的结果，你能归纳出一个一般性的结论吗？logaM＋logaN＝_________（a＞0且a≠1，M＞0，N＞0）（4）根据幂的运算法则：am·an＝am＋n以及对数的含义证明上述结论．〖搭配练习〗（A）1、定义运算“@”的运算法则为：x@y＝xy－1，则(2@3)@4＝____．（C）2、（2010镇江）深化理解对非负实数x“四舍五入”到个位的值记为＜x＞，即：当n为非负整数时，如果n－≤x＜n＋，则＜x＞＝n。如：＜0＞=＜0.48＞=0，＜0.64＞=＜1.493＞=1，＜2＞=2，＜3.5＞=＜4.12＞=4，…试解决下列问题：（1）填空：①＜π＞=（π为圆周率）；②如果＜2x－1＞＝3，则实数x的取值范围为；（2）①当x≥0，m为非负整数时，求证：＜x＋m＞＝m＋＜x＞；②举例说明＜x＋y＞＝＜x＞＋＜y＞不恒成立；（3）求满足＜x＞＝x的所有非负实数x的值；（4）设n为常数，且为正整数，函数y＝x2－x＋的自变量x在n≤x＜n＋1范围内取值时，函数值y为整数的个数记为a；满足＜＞＝n的所有整数k的个数记为b。求证：a＝b＝2n。（二）解题方法型阅读理解题（B）【典型例题3】（2009鄂州）为了求1+2+22+23+…+22008的值，可令S＝1+2+22+23+…+22008，则2S＝2+23+24+…+22009，因此2S-S＝22009-1，所以1+2+22+23+…+22008＝22009-1。仿照以上推理计算出1+5+52+53+…+52009的值是（）A．52009-1B．52010-1C．D．（B）【典型例题4】（2009咸宁）问题背景：在△ABC中，AB、BC、AC三边的长分别为、、，求这个三角形的面积．小辉同学在解答这道题时，先建立一个正方形网格（每个小正方形的边长为1），再在网格中画出格点△ABC（即△ABC三个顶点都在小正方形的顶点处），如图①所示．这样不需求△ABC的高，而借用网格就能计算出它的面积．（1）请你将△ABC的面积直接填写在横线上___________________。思维拓展：（2）我们把上述求△ABC面积的方法叫做构图法．若△ABC三边的长分别为a、2a、a（a＞0），请利用图②的正方形网格（每个小正方形的边长为a）画出相应的△ABC，并求出它的面积．探索创新：（3）若△ABC三边的长分别为、、2（m＞0，n＞0，且m≠n），试运用构图法