穿花衣的热带鱼说课稿.doc

《穿花衣的热带鱼》 我说课的内容是湘版美术教材第一册第15课《穿花衣的热带鱼》，本课属于造型·表现学习领域。下面我将从以下几方面展开我的说课。 一、教材分析： 1、教学内容 本课的教学内容热带鱼是儿童们熟悉和喜欢表现的对象，新课程提倡美术课要与学生的生活经验相结合，因此本次活动通过让学生看一看动画片，并调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。 2、本节课在整体知识中的地位和作用。 《穿花衣的热带鱼》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体美术课，在此之前，学生已经通过《奇妙的撕纸贴画》、《鸟语花香》、《变脸》等课的学习掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生运用折、撕、剪、贴、画等方法来创作，让学生在观察中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。 二、学情分析： 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用也有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，喜欢按照自己的想法自由地表现画面；但是，他们的动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法，本节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 基于以上，确定本课的教学目标为以下几点： 1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。 2、能运用添画或撕贴的方法进行装饰。 3、培养学生的动手能力和团结协作精神。 教学重难点：折出纸鱼并进行装饰。 教具：课件、挂图、折好的纸鱼等 学具：彩笔、油画棒、正方形的纸。 三、教学方法： 1、创设情景法 2、直观示范法 3、造型游戏法 四、教学设计： （一）激趣导入 “变魔术”变出海底世界。（水油分离法） 师：咦~？海底世界的主人小鱼儿去哪儿了呢？ 原来呀，今天有个海底时装秀，小鱼儿们都去后台准备了。 （目的：针对一年级学生有着强烈的好奇心和游戏性的特点，我用变魔术的方法来吸引他们的眼球，激发他们的兴趣，使他们吧注意力一下子集中到课堂上来，同时变出的海底世界也为后面的作品展示环节作好铺垫。） （二）、创设情境引导观察 PPT动画展示后台准备的小鱼儿们。 师：你们看到了哪些形状的热带鱼？它们穿着怎样的花衣？ 今天我们就一起来学习“穿花衣的热带鱼”，板书课题。 （目的：开阔学生的眼界，为后面的制作和装饰热带鱼积累感性素材） （三）、分析外形，指导折鱼。 1、出示折好的纸鱼，分析外形。 2、PPT出示折纸鱼的步骤，生在师的直观示范下折鱼。 3、尤其第三、四步是本课的难点所在，需反复示范，让学生多折几次。 4、请折好的同学当小老师，来教教不会折的同学。 （目的：这里是本课的难点所在，我采用直观示范的方式带领学生清晰地领会折纸鱼的方法。针对学生的差异，我请先学会的学生教不会的学生，既有效地突破了难点，解决了问题，又增进了学生互帮互助、团结协作的精神。） 5、装饰纸鱼：PPT出示给“小白鱼”穿花衣后的变化。 （目的：让学生直观感受装饰的魅力，曾强装饰纸鱼的兴趣。） 师：看，时装秀的舞台已经布置好了，你想要你的小鱼也穿上美丽的服装来参加这个别开生面的海底时装秀吗？ 学生装饰纸鱼，教师巡回辅导。 （四）展示与评价 1、请完成的同学将热带鱼贴在“舞台”上 2、请学生将手中的小泡泡贴在你认为最美丽的热带鱼上方，并说说为什么。 （小泡泡是作为学习过程中，学生纪律表现优秀的奖品发到学生手中的。 让学生在游戏中评价，既让学生看到了自己的不足又增加了学习美术的乐趣） （五）拓展延伸 师：你们想让小鱼一直这么快乐的生活下去吗？ 那我们可以为小鱼儿做些什么呢？ ﹙目的：自然而然的将学生的思维引向环境保护这一话题，将学生的感情进行升华。﹚ 总之，本节课结合新课程标准，注重教法选择，遵循实用原则，贯彻多媒体组合优化原则，改变原有的教学模式，力求做到教学既有趣又有序，充分体现素质贯穿课堂的教学思想。 板书设计： 穿花衣的热带鱼 下面是一张跟黑板差不多长的海底世界图，作为学生作品展示的平台