三年级语文S版《庐山的云雾》教案.docVIP

小店镇三年级语文教案 备课人：杜晓芳 备课组长： 14《庐山的云雾》 一、教学内容：学习第１４课《庐山的云雾》第一课时 二、教学目的： 1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。　　　2．学会本课生字，理解生字组成的词语。　　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 三、重点难点：初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。 四、教学过程 1、导入新课，激发兴趣　　（1．简介庐山的云雾。揭题。（板书：庐山的云雾）　　（2．谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了　 2、学习新课 （1．提出自学要求：读准生字字音，将课文读正确，读流利。　 　　　思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？　　（2．学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？　　（3．检查学生自学情况：　 　　　出示词语卡片，检查字音是否读准。　　　 　指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。 （４．齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点　　（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）　　（５．教学生字词　　　　突出下列字形的书写指导：　　　　幻、添　　　　重点理解的词语：　　　　秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变 3、学习小结：通过本课的学习，我们了解了庐山云雾的那些特点？（一是千姿百态，二是瞬息万变）学会了那些字词？ 4、知识拓展：你游览过雨雾弥漫的名山吗？你观看过雨雾缭绕的图片或电视片吗？你仔细观察过家乡的云雾吗？ 5、课堂检测 （1.找出下列词语中的错别字并改正过来。 变幻无长（ ） 腾云架雾（ ） 千资百态（ ） 巨大天慕（ ） 一泄千里（ ） 海上飘浮（ ） （2.按要求写词语。 (1)近义词 秀丽（ ） 流连忘返（ ） 神秘（ ） 瞬息万变 （ ） （2）反义词 增添（ ） 山穷水尽（ ） 清楚（ ） 小心翼翼（ ） 五、作业布置 1．正确、流利地朗读课文。 2．抄写生字 小店镇三年级语文教案 备课人：杜晓芳 备课组长：14《庐山的云雾》 一、教学内容：学习第１４课《庐山的云雾》第二课时 二、教学目的： 1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。　　　2．学会本课生字，理解生字组成的词语。　　　3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 三、重点难点：体会课文遣词造句的优美，感受庐山云雾的奇幻和神秘。 四、教学过程 1、知识巩固 （1．听写生字词。　　（2．指名学生朗读课文。 2、学习新课 （一）细读课文第1自然段 （1．默读细读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？　　（2．指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。　　　　　第一句：“秀丽”是什么意思？ 　 第二句：“尤其”是什么意思？庐山的云雾特别在哪里？指导有感情地朗读一、二两句。　　　第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象。 　　　（3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵。　　　（4．小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。 （二）、细读课文第二自然段　　　1．自读课文，找出中心句。　　　2．齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）　　　3．轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）　　　4．再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方）　　　5．齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～ 　　　6．指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。　　　7．联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。　　　8．小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。　　　9．讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。 （三）、运用学法，自学第三自然段