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木耳中心学小学语言文字工作组织机构职责与措施 为普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，提升学校语言文字工作的整体水平，发挥学校教育教学的主渠道作用，使学生具备良好的语言文字应用能力，增强广大师生员工的语言规范意识。根据市语委文件精神要求，学校拟成立语言文字工作领导机构，并明确职责分工。 一、组织机构 （一）语言文字工作领导小组 组长：（校长） 副组长：（书 记） （副校长） 成员：（教导主任） （大队辅导员） （总务主任） 语言文字工作领导小组的职责是负责学校语言文字工作的组织领导、安排部署和检查督促，确保语言文字工作顺利开展。 （二）学校语言文字工作委员会 主 任： （校长） 副主任： （书 记） （副校长） 工作人员： 信息宣传：陈 静 办公室设在教导处，负责处理日常工作事务。　　 二、组织成员职责与分工： 李 力：负责创建活动领导工作 牟善波 许崇刚：负责协调、组织创建活动具体工作。 德育处（翟 云）： （1）负责每年推广普通话宣传周活动方案、计划、工作总结，组织学生开展“‘啄木鸟’在行动查字纠错”活动。 （2）把“讲普通话、写规范字”纳入学生行为规范中，并检查落实。在日常管理中把“讲普通话、写规范字”纳入学校德育工作和学生管理中，纳入班主任系列考核之中，通过检查、督促提高班主任“讲普通话、写规范字”意识。 （3）少先队负责学生语言文字教育工作。通过丰富多彩的口语实践活动（如：演讲、小主持人评选等），结合校园广播和网站宣传推广普通话、规范字。少先队大队辅导员负责学生每周升旗仪式能准确运用普通话，讲稿能写规范字，规范学校广播、电视播音、告示、演出等用语。 （4）做好学校语言文字规范化的宣传工作。规范板报、墙报、宣传栏等其他各类宣传用字。 教导处（陈华）： （1）负责制定学校语言文字工作计划，制订语言文字工作专项总结、表彰制度等。 （2）健全语言文字工作制度，将语言文字工作网络覆盖到校内各线，深入各教学班。 （3）负责筹备语言文字工作队伍，设立学校语言文字工作专职人员，明确职责分工，创建语言文字工作队伍网络，并定期维护，落实考核制度。 （4）负责创建标准及实施细则的落实，制仃每学期工作计划及工作总结。对教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、家校联系册等中写规范字提出明确要求，制定检查落实措施，并作为教师奖惩的重要依据之一。 （5）将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件，并积极落实。 （6）听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考察指标之一，并积极落实。　　 （7） 激励教师普通话水平达到国家规定的等级要求。按照国家标准，落实教师持普通话登记证书上岗制度。 （8）加强对学生语言文字应用能力的培养。规范学生“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”的基本要求，并检查落实。 （9）将语言文字应用能力纳入深入技能训练的基本内容。分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力培训要求，并认真落实。 （10）开设关于普通话、汉语拼音和规范汉字使用能力的专门课程（如书法课、口语交际课、播音主持课）。协调教学管理中语文教学内部与其他各科教学的关系，落实相关论文的收集与归档工作。　 （11）规范语文教学，使听说读写能力训练常规化．教育学生用语规范，规范教师板书、试卷、教学软件等用字规范。 （12） 落实材料的整理与归档，档案完整，分门别类妥善保存。准备创建活动的总结汇报材料。 总务处（庄峰）：确保学校开展语言文字各类评比活动的后勤服务工作。规范各种刊板、各类标语牌、指示牌、门牌等用字。