木耳镇中心小学小学数字化校园建设规1.docVIP

木耳镇中心小学 数字教育资源建设规划 一、指导思想 为贯彻、落实关于“以教育信息化，促进我国教育现代化”的指导思想，根据卓尼县教育信息化建设的发展规划和我校的办学目标要求，构建由管理到应用的全方位数字化学校，用信息化提升学校整体的管理水平，促进教育教学改革创新，推进教育现代化的进程，实现办学质量的跨越式发展。 二、发展目标 通过3—5年的努力，完善校园网建设和教育教学应用功能的引进，构建一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境，实现教育的全面信息化。 三、主要任务和重点工作 （一）推进教育管理的信息化 应用信息化管理平台，完善教育教学、教育科研、图书管理、后勤服务、财务统计等的数字化管理，提高学校的管理水平和办公效率，提升学校办学层次。 （二）完善学校网站的建设 学校网站是学校信息化的窗口，要充分利用好网站的宣传功能，要做好学校网站的信息发布的工作。对网站栏目重新进行规划，每个栏目的管理具体落实到人。不断扩充学校网站的容量，提高网站层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能，学校、家庭、社会一体化的教育功能。建立班级博客，展现班集体学习、活动的风采。继续完善各学科教学网站、工作室，展现学科教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流。 （三）将教学资源库建设作为数字校园建设的重点项目 进一步优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类、多形式、多规格和多层次的教育教学信息服务。以资源共建、共享为原则，实现三种建设方式： 1、学校出资购买部分教学资源库，供教师使用。 2、将每学期要求教师上传的、评比活动中等涌现出来的各类优秀教学资源（比如，课件、网站等）汇集、整理、共享。 3、定期组织教师在教育城域网上收集、整理、共享资源。 （四）开展多层次、全方位的师资培训 1、培训对象：学科教师、管理者。 2、培训内容：围绕“数字校园”，实现从观念到技能到应用的全方位培训。 3、培训目标：让每一名被培训者理解数字校园、喜欢数字校园、用好数字校园。 四、预期效果 1、学校的行政人员在学校内部网中实现公文流转、公文审批等无纸化办公应用。 3、充分发挥数字化教学资源在教育教学中的作用，尝试将数字化教学资源，如多媒体课件应用于各科课堂教学之中，从而提高课堂教学质量。成立语文、数学、美术、音乐、自然、社会、思品、英语等学科的多媒体应用研究小组，对各科教材进行分析、研究，挖掘出适合在多媒体计算机上表现的课堂教学内容，有针对性地备好课，并进行多媒体课件的设计、制作单元教学课件，再在上课的基础上进一步加以完善，提高课件的通用性，然后期末按年级按学科整理好，从而积累丰富的第一手数字化资源。 4、学生可在数字校园的环境中使用多媒体学习系统（如微机室、学校网站等），到校园网上获取自己的学习信息，也可在家中使用标准浏览器访问学校网站，以拓宽知识面。 5、学生家长可以通过访问学校网站，获取学校最新的教学动态、学校重大新闻、学校各种公告通知等。开设家长论坛，让家长们通过网络沟通思想，交流家庭教育心得，家长还可以通过数字校园查找学生的课表、考试成绩等，家长反馈意见也可通过校长信箱、班主任信箱进行处理。 6、社会用户可以通过访问学校的网站，接受学校的形象宣传，展示学校的精神面貌、教学方针、校友风采等信息。同时可形成区域教学协作和教学经验的交流，传输上级教育部门的最新消息。 五、制度保障 主要需要三项保障：保障师资培训、保障设备运作、保障设备维护。 完善数字化校园建设的各项规章制度，加强制度的检查与落实。 1、制定“数字校园建设评估量规”，依此量规，定期自评，定期自查。 2、定期开展信息技术与学科整合的教学研讨活动和经验交流会。 数字化校园建设是一项长期的、系统的工程，我校将高瞻远瞩、理清思路、统筹规划、逐步实施，让数字化校园建设日臻完善。 木耳镇中心小学 2013年2月29日