5-1《我长大了》教学案例——孔晓菲(文一).docVIP

活动中学习，活动中发展 ——《我长大了》教学案例 杭州市文一街小学 孔晓菲 一．教学设计： 教学目标：1.认知目标：知道生活是丰富多彩的，知道怎样表达自己心中的美好愿望。 2.情感目标：引导学生感受生活的多姿多彩，喜爱自己的业余生活，感受成长的快乐，对未来有美好的愿望并有为此而努力的决心。 3.行为目标：能有自己的业余生活，能把自己的业余生活介绍给大家。 教学难点：引导学生感受生活的多姿多彩，喜爱自己的业余生活，感受成长的快乐，对未来有美好的愿望并有为此而努力的决心。 教学重点：引导学生感受生活的多姿多彩，喜爱自己的业余生活，感受成长的快乐，对未来有美好的愿望并有为此而努力的决心。 教学准备：课前了解学生的生活；多媒体课件。 教学过程： （一） 1．今天，老师给大家带来了一个故事，你们想听吗？（生：想）那就让我们一起来听听吧！ （课件播放《小鸡长大了》的故事） 2．听了刚才的故事，你知道鸡妈妈为什么说小鸡长大了吗？（指名说说） 3．小朋友们说得真好！那你们长大了吗？（生：我们长大了）（课件出示课题：我长大了） (二) 我的精彩生活交流会。 1．小朋友们都长大了，都有自己的生活了。你瞧！（课件出示书上图片“我有我的生活” 2．我们都长大了，有自己的小伙伴、小天地和课余生活了。那你能说说自己现在的生活可以边交流边展示 小朋友们的生活真是多姿多彩啊！你们真的长大了。我知道，你们还有自己的小秘密呢！（课件出示：我有一个小秘密）让我们先看看书上小朋友是怎么说的吧！（齐说） 这些愿望可都是我们的小秘密，对吧？你也一定有愿望吧！请你把自己的愿望写在纸条上吧！ 2．请你把纸条折成五角星或自己喜欢的形状，写上名字，放入“心愿瓶”。 让老师帮你保守这些秘密吧！等你…… 二．教学反思： 《品德与生活》课程是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种各样的活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。在本课教学实践中，我就活动化课堂教学作了探索，以活动作为教师教与学生学的主要形式，引导学生在活动中思索，在活动中辨析，在活动中感悟，在活动中创新。 1．活动设计把握目标。在《我长大了》一课中，我预设的目标是：1.认知目标：知道生活是丰富多彩的，知道怎样表达自己心中的美好愿望。2.情感目标：引导学生感受生活的多姿多彩，喜爱自己的业余生活，感受成长的快乐，对未来有美好的愿望并有为此而努力的决心。3.行为目标：能有自己的业余生活，能把自己的业余生活介绍给大家。在教学过程中，我紧紧围绕上述目标，展开活动：（1）导入部分，课件播放《小鸡长大了》的故事。听故事后，让学生说说“鸡妈妈为什么说小鸡长大了”，从而让孩子体会到自己也长大了。（2）四人小组内交流我的精彩生活，全班展示交流自己的精彩生活。在这个过程中，孩子感受到了现在丰富多彩、幸福快乐的生活。（3）写愿望，放飞心中美好的愿望。这一系列活动的设计，全面把握了教学目标，改变了过去偏重知识学习而忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念。通过各种紧扣目标的教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。 2．活动内容贴近生活。在《我长大了》一课的“我们的生活真精彩”的交流会这一环节中，我选取的是学生生活的图片、照片、实物、录像进行现场展示，如“请大家观看自己养的小乌龟、小蝌蚪、小虾和自己收藏的外币、邮票，一起观看小朋友的才艺表演，一起听听喜欢的歌，一起学唱好听的歌”等。我力求做到以儿童自己的生活出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。让课程生活成为一种快乐的、积极的、有意义的生活，促使他们在生活中发展，在发展中生活。大量的研究表明，当学习的内容和学生熟悉的生活贴近时，学生接纳知识的程度就越高，学习的兴趣就越浓。 3．活动形式力求多样。“兴趣是最好的老师”。为了激起学生参与活动的兴趣，提高学生的学习积极性。我根据低年级学生的年龄特点和品德心理结构特点，从知识的内在联系和教学目标出发，依据教学内容抓住各个环节设置形式多样的活动。在《我长大了》一课中，我先请小朋友听一听《小鸡长大了》的故事，由小鸡长大了，联想到自己长大了。在我的精彩生活交流会上，小朋友们动口说一说，用眼看一看，用耳听一听，唱唱歌，跳跳舞，做做游戏。在“放飞心中的愿望”这一环节中，我请小朋友读读小诗，写写心中的美好愿望，并把它们折成喜欢的形状放入心愿瓶中。在这样的学习活动中，学生的学习积极性高涨，情感得到交流，个性得到张扬，实践、活动成为课堂教学的主旋律。 当然，在我们的这堂课中，也还存在许多需要改进的地方，如在“我的精彩生活交流会”中，教师要让学生充分感受到现在生活的丰富多彩，充