三年级上册分数导学案.docVIP

中心小学“345”高效课堂预学导学案 课 题: 分数的初步认识 课 型: 新知探索课 年 级: 三年级 主 备 教 师: 赵 娜 学习内容:课本72——77页 学习目标: 1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。 2、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点： 学会运用直观的方法比较这类分数的大小，能正确读、写几分之一这样的简单分数，爱心教育。 重点难点: 学会比较分数的大小。 学具准备：多媒体课件一套。 学习过程： 一、预习导学，独立尝试。 1、四个苹果分给两个小朋友，分的一样多，每人分（ )个。2分橘子分给两个小朋友，分的一样多，每人分（ )个，每次都分的同样多，就是（ )。 2、把一个蛋糕平均分成两份，其中一份是这个蛋糕的（ ），可以表示为（ ），像这样的就叫做分数，它读作（ ），分母是（ ），分子是（ ）。 二、自主学习，合作探究，攻破难点 问题导入：（1）将一张长方形纸对折一次，一份就是它的( ),有几种方法可以找到它的二分之一？请你画出来。 （2）把一个长方形纸平均分成份，每份是这张纸的（）分之（ ），写作（ ） （3）请你分数写在下面的括号里，不是分数的打错号。 （ ） ( ） （ ） （ ） 明确第二个图形能不能用来表示？为什么？ 请在相同的长方形中画出与，它们能谁大呢？与呢？你得到什么规律？ 请在相同的长方形中画出与，它们能谁大呢？与呢？你又能想到什么？ 巩固练习。 它们都可以用哪个分数表示？为什么？ 思考：相同的图形，能表示出不同的分数吗？ 分子是9，比分母小1，这个分数写作（ ），读作（）。 （ ） 总结评价。说说这节课你的收获。