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与时俱进做现代型中学校长 ——东北师大现代型中学校长培训感悟 暑假期间，晋中市教育局组织中学校长赴东北师大，进行了为期一周的现代型中学校长培训，在培训学习中，听了专家教授的讲座，参观了东北师大校园，吉林省第二实验学校校园，很受启发，并随笔记下了日记，回来后认真总结反思如下： 这次培训所学到的现代教育思想和观念。 校本科研管理的实践与思考：要选择校本科研的切入点，从问题生到潜能生；变取长补短为扬长避短；在科研中发现师生的闪光点；需要十一把钥匙——只有当学生对学习产生需要的时候，学习才可能是主动的，学习也才可能变得其乐无穷，强迫和要求都无法激发学生真正学习的兴趣。创新并非高不可攀，成果在交流中共享，八共性问题变成规划课题，变权利管理为指导管理。 多元智能理论在中小学教育教学中的作用：在传统智力观的影响下，半个世纪以来，学校教育活动只重视语言、智力和数理逻辑智力的培养，忽视了儿童体、美、智力的发展。加德纳多元智能观认为人类具有七种智能：语言、逻辑、数理、音乐、体育、空间、人际、自我认识智能，在加德纳看来，每个人都有自己独特的智能组合。多元智能对我国教育教学改革的启示：①教师应该敬畏生命，珍视生命，全面开发儿童的潜能，不仅是必要的，而且是可能的。②教师要正视差异，善待差异。多元智能理论教育我们，所有的学生都很聪明的，只不过他们聪明的方式不同。③教育不是改造人，而是培养人。④教育应该从打造“龙”转向培养“才”。教育者应该关注的时一个儿童在哪些方面更聪明，而不是哪个儿童更聪明。⑤教育应该促进儿童富有个性地全面发展。发展智能强项，避免迁移到其他弱项。多元教育并不是让儿童片面的发展骂他真正体现了全员发展、全面发展、个性发展、三位一体的发展观，真正诠释了素质教育。 备课与评课的艺术：备课是教师在现代教育思想理论指导下对将要进行的教学活动进行预先准备和设计，进而形成指导教学活动的教学预设方案。①教学目标的明确与表述：②教学策略的选择和应用启发式，面向学生，面向全体，反馈评价，师生平等，③教学方式的灵活应用。④教学结构的设计，生动直观——抽象思维——广泛实践；简单——复杂；个别——一般；感性——理论；基础——应用。⑤教学资源的开发应用教学方法的选择和应用：语言的方法，直观的方法，实践的方法，新乡技术的应用方法。 做学生心灵的守护者：健康不仅指没有疾病，而且包括躯体心灵社会适应良好和道德健康。心理健康的中学生特征。正常的智力，正确的评价自己，良好的自控能力，和谐的人际关系，健康的人格，适应社会生活，行为方式同生理年龄、性别相符合。 关于信息技术与学科有效整合方法的思考。课程改革遇到问题以学生为主体的“个性”课堂教学方式很难落实到实处，课堂教学多为以教师的主体的“计划”课堂教学方式。落实不好的主要原因有两个方面，一是教师的理念和思路不好；另一个是由于常规条件的局限性，可能解决的途径就是利用信息技术，构建有效支持“民营”课堂教学方式的教学环境，改变师生关系。 现代型教师的标准：①帮助学生个性化学习。②激活引导学生成为善良诚实、有激情愿意学习的人③让学生学会学习，能够独立思考。④科学研究。 今后的工作思路 依法治校提高学校管理效能，加强学校两支队伍建设。 加强领导干部队伍建设。 领导干部分工明确，职责明确，注重过程考核，效能考核实行谁主管谁负责。自己作为校长，树立正确的“本色观”真正回归教育本位，代好自己的一门中考课。听课、评课深入研究课堂教学，学生管理，指导学校中层领导教师进行客套教学改革，加强学生管理，提高教育教学的有效性，有事务型向本家型转变，要求学校基层领导在带好自己的一门课的基础上，落实分管工作，为教师做出表率，给学生做出榜样，让他们（除后勤管理人员）也能深入教学，了解一线情况，执行政策措施效果较好有明确的目标有具体科学的办法。定时召开中层领导工作会议。 加强师资队伍建设。学校的中心任务是教学工作，教师是教学的主体，没有一支团结向上、爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍是难以胜任此项工作的，因此培养培训教师方面下大功夫，工作思路：（1）让全体教师明确学校的长远工作目标，近期工作目标。努力在三年内八我校建设成为一所全市素质教育的示范校。以修德提高认识，注一思谋发展，以管理促进持续发展。（2）让全体教师有明确的工作态度，进而上不能退缩，勇挑重担，不扯皮，不推诿，与不良思想作斗争，用责任和爱办人民满意的教育。（3）让全体教师树立明确的师德标准：不计个人所得，乐于奉献，钻研业务，真抓实干，团结协作谋求发展，教育学生孜孜不倦。（4）让教师明确面向全体学生，促进学生全面发展的教育观，关注学生的个体发展，注重行为的养成，培养合格之才。（5）坚持杜绝恶意补课。（6）培养教师法律意识法制观念。（7）用《五点考核法》进行考核，看常规、看变化、看负担、看反映、看业绩。 注重校