人教版高中历史《抗日战争》教案12（人教版必修1）.doc

第16课 抗日战争 一、教学设计 以学生发展为本，调动学生学习的主动性、积极性和创造性；改变学生的学习方式，积极倡导参与式、探究性学习；培养学生主动探究历史问题的能力和实事求是的科学态度；培养学生运用历史唯物主义的基本观点和方法初步形成独立思考的学习习惯。二、教材分析《抗日战争》是第单元《的第课。本课共三个子目 “全民族的抗战”是本课的中心问题 “日军的滔天罪行” “抗战的胜利”。抗日战争是近代以来中国人民反抗外来侵略第一次取得完全胜利的战争，在中国近代史上占有十分重要的地位。抗日战争史内容非常丰富，叙历来高中历史教科书都以不少于四课时的篇幅来讲叙，新课程标准安排只用一课时来讲叙。因此，抓住核心问题是有效处理教材的关键，充分利用现代信息技术是增大课堂教学容量、提高教学效率的手段。三、学生分析教学对象为高一的学生，从对历史掌握的情况看通过初中学习，已初步掌握了抗日战争的相关史实，同时透过各种媒体，也接收到大量信息。但大都停留在感性认识，高中的学习应上升为理性的、更高层次的分析。从认知水平和心理特征看，高中生认知结构的完整体系基本形成，思维能力更加成熟，基本上完成了向理论思维的转化，抽象逻辑思维占了优势地位，辩证思维和创造思维有了很大的发展高中生情感丰富、意志力增强，兴趣更广泛和稳定，自主参与的愿望和学习动机更强烈。这一切都为课堂开展参与式、探究式教学提供了强大的推动力。四、教学目标目标内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 全民族的抗战 卢沟桥事变；抗日民族统一战线的建立；正面战场与敌后战场的抗战。 抗日民族统一战线形成的原因；分析抗战初期两个战场的不同特点及成因。 情景再现问题探究对照比较 日军的滔天罪行 南京大屠杀、潘家峪惨案、“七三一部队” 结合时事 开展师生合作、生生合作、学生自己探究的学习。 引导学生树立正确的战争责任观。 引导学生理性爱国。 抗战的胜利 全面分析抗战胜利的原因，抗日民族统一战线的重要作用；抗战胜利的历史意义。 问题研究 增强民族自尊心、自信心，激发民族责任感、历史使命感，树立强国之志、人文意识 教学重点、难点重点：全民族抗战对于取得抗日战争胜利的重要作用；难点：分析抗日战争胜利的原因近代以来，中国屡遭外国侵略。鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争……中国屡战屡败，结果都是割地赔款、丧权辱国。“九一八”开始的，是世界最早进行的反法西斯战争，1937年“卢沟桥事变”是日本帝国主义全面侵华的开始，也是中华民族抗日战争的开始，是一个历史时期的开端。中国守军第29军官兵在卢沟桥的浴血抵抗，揭开了全民族抗战的序幕。 中华大地上掀起了抗日救亡运动的高潮。一首激昂的《保卫黄河》把我们带到那个战火纷飞的抗战年代。（播放多媒体《保卫黄河》） 中华民族怎样抗战的呢？请同学们看P74-75，以及P76“回民支队在练刺杀”(展示:) 国民政府正面战场抗战：淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战 中国共产党敌后抗战：延安、广泛建立的抗日根据地、变幻无穷的游击战 抗日民族统一战线的建立，使日寇非但没有实现“三个月灭亡中国”的梦想，反而陷入了中国人民的奋勇反抗的包围之中，不能自拔。 中国广大军民同仇敌忾，英勇抗击日本侵略者。日军曾扬言：三个月灭亡中国。结果，仅仅一个上海，日军就打了三个多月。日军恼羞成怒，所到之处，烧杀淫掠，无恶不作，犯下了滔天罪行。 二、日军的滔天罪行 （播放纪录片、幻灯：南京大屠杀片段及照片、七三一部队） 日本侵略者犯下的滔天罪行，铁证如山。直到今天，日军侵华的危害仍遗毒无穷。请同学们在课后完成P77【】【】许多日本人在做了错事,造成巨大损失时,往往采用以死谢罪,以死换取人们对他的原谅。日本人自杀，这是造成日本 三、抗战的胜利 展示：百团大战、中国远征军赴缅作战、抗日战争胜利、抗日战争胜利的意义 1、百团大战 1940年下半年，彭德怀指挥八路军在华北地区展开了著名的百团大战，并取得了最终的胜利。 百团大战狠狠打击了日军的侵略气焰，大大提高了共产党和八路军的威望，坚定了全国人民抗战胜利的信心。除了境内作战外，中国军队还积极开辟国外战场。 2、国外战场：中国远征军赴缅作战 在英美军队配合下，1945年初，中国远征军击败侵缅日军。 3、抗日战争胜利 经过八年浴血奋战，我们终于打败了日本帝国主义，取得了抗日战争的胜利。1945年8月15日，日本帝国主义被迫宣布无条件投降，9月2日正式签署投降书。9月3日，国民政府决定全国放假一天，庆祝抗日战争和世界反法西斯战争的最终胜利。这一天，全国人民欢天喜地，载歌载舞，各地到处张灯结彩。 抗日战争的胜利的原因。(展示:) 引导学生从日、中、国际三个角度分析。 日本：其发动的战争是侵略的、非正义的、法西斯战争，