二年级语文上册13课坐井观天.docVIP

二年级语文上册13课坐井观天 教学要求： 初读课文，理解“坐井观天”这则成语的寓意。 认识“沿、际、信”等生字，会写生字并给生字组词。 分角色朗读课文。 重点、难点。 学会本课生字，正确书写生字。 读懂有关词语，理解课文内容，揭示“坐井观天”这则成语的寓意。 教具准备： 生字卡片、录音带、教学挂图。 第一课时 教学过程。 解题引入 板书课文题目，认识“井”，版主学生理解。 理解“观”即“看”的意思，理解“坐井观天”的自面含义。 看到课题你有什么问题？你想知道什么？（谁做在井里看天，他看到的天是什么样的?）想知道答案，我们一起看故事。 借助拼音，初读课文。 借助拼音自由读课文。 标出自然段的序号。 初步认识生字、新词。 指明认识认读生字、新词。 沿—井沿，你知道井沿是哪儿？到黑板上指出来。（井沿就是井边。） 际—无边无际，这个词是什么意思？ 你知道还有什么可以说是“无边无际”的？（大海、沙漠、天空等。） 指名分段读课文。 理解课文 自由读课文，边读边思考：这篇课文讲的是谁和谁的一件事？（青蛙和小鸟为天的大小而争论的事。） 听录音（第二至第七自然段），思考：小鸟和青蛙一共进行了几次对话？ 看插图，填空。 青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。 分角色读第一次对话。 “一百多里”有多远？你能说一说吗？ 分角色读第二次对话，思考。 青蛙说小鸟“别说大话了”，这里的“大话”指什么？（指小鸟说的“飞了一百多里”，青蛙不相信。） 青蛙认为天有多大？它为什么这样认为？ 小鸟同意青蛙的看法吗？ 让学生亲身体验：用纸卷成纸筒去看天，你看到的天有多大。 小组分角色再读第三次对话。 分角色读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它们俩的笑各有什么含义？ 青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么？小组合作续编第四次对话。 分角色读全文。 读了这个故事，你想对青蛙说点什么？