茑鸟 作文.pptVIP

作文 这是一篇材料作文，所给材料分两层意思：第一层意思，? 茑鸟因为叼着一条鱼，而被一群乌鸦紧迫，它无处可逃，疲累不堪；第二? 层意思，叼在嘴里的那条鱼掉下之后，乌鸦不再追它，茑鸟感到了轻松与平静。 这两层意思之间，构成明显的对比关系，意在启示人们：当我们得到“物质’’方面利益的时候，可能因此而身心疲劳，甚至痛苦不堪；当我们丢弃“物质”方面利益的时候，可能获得心灵的轻松平静。 ①“得与失”的辩证分析； ②懂得舍弃，方可收获； ③放弃物质利益，拥有内心轻松等。 ??? 世界太大，当你握紧双手拼命去抓时，怎么也无法将它纳入手中，? 但只要轻轻松开双手，你就会拥有释然与平静。拳头握得太紧时，不妨轻轻松开。有时放下，不失为另一种得到。??? 太多的时候，我们需要放开双手。犹记儿时捕蝶，那翩跹轻快的生灵飞舞田间，便惹人一心只想扑上前去，谁知抓住了，纤弱的生命在掌上指尖竭力挣扎，顿失美感。不明就里的孩子看不到飞舞的彩蝶，只着急大哭。一旁的母亲会贴近孩子的耳朵，轻轻告诉他：“孩子，该放手时，就放开吧。”孩子松开双手，蝾优雅地振翅轻飞，孩子笑了，仅仅是松开双手，便收获了最美的风景。 ?? 松开双手，将握紧的名利放下。如果追逐太多，便如翼上系了黄金，再难驰骋蓝天，再难鸟瞰世界。倘若不懂得这一层智慧，便永远无? 法解读陶渊明东篱之下悠然种菊的真意；永远也无法理解梭罗在瓦尔? 叠湖旁优雅诗意地栖居的惬意；永远也无法体会林遗以梅为奏，以鹤为子的淡泊宁静。他们真正放下了该放下的世俗名利。多少人一生只为攥紧它们，而错失了人生最原始的快乐，殊不知那用尽一生追逐的名利实在有限，而像陶渊明那样，或许只稍松开双手，便拥有一生的桃花源。??? 松开双手，将欲望与贪婪放下。阿尔卑斯山的狒狒警梵聪明，常人? 根本难以捕获，但当地人却有妙计，在不大不小的仅容下手伸入的石洞? 里放上狒狒最爱的食物。当狒狒将手伸进洞里想掏出食物时，攥紧的? 拳头怎么也不能拔出 洞口。不愿松开轻易得来的食物，却无奈洞口太窄，急得它们直叫。这时，猎人们便收到了收获的讯号，从远处赶来。 与其说狒狒是丧命于猎人，不如说其是丧命于自身的贪婪。若是放下食物，只需稍稍松开双手，岂能丧命？人也如此。有时太难放下，终捡了芝麻，却丢了西瓜。想起林语堂先生在《风声鹤唳》中的一句话：“不争，乃大争；不争， 则天下之人与之不争。”何须将世间一切都拼命抓在手中紧紧攥住？? 像是燥热的太阳，鼓动着阳光想要吞噬地球，却永远也照不到地球的另一边。不妨像那些路上的朝圣者一样，轻轻张开双手，便将世界都纳入怀中。??? ? 【点评】? 文章提出“拳头握得太紧时，不妨轻轻松开。有时放下， 不失为另一种得到”这个切合题意的观点。在论证上所选择的角度，可谓独辟蹊径，两个分论点“松开双手，将握紧的名利放下”“松开双手，将欲望与贪婪放下”都从“放下”的角度入题。另外，本文围绕论点，论述充分严密，不失为一篇考场佳作。 阅读下面的材料，根据要求作文。（60分） 梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”生活中，有人认为，放下是一种智慧，是一种境界；也有人认为，不放下是一种坚守，是一种精神。 请以“放下”或“不放下”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自选文体，不少于800个字。 本题主要考查以下的能力： ①对社会的观察、思考能力及创造性思维能力； ②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力； ③综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论和抒情）的能力； ④调动语言知识积累的能力。能力层级为E。 题目由两个部分组成，提示语和要求。 “提示语”先以梭罗的话语引出“放下”的这个主题词，然后列出两类不同的看法：一是直接认同（肯定）“放下”说法的，另一方面则是从反面，以认同“不放下”的说法来对应“放下”的观点。这实际上也为考生提示了可以有不同的立意角度思考，考生完全可以根据自己的写作需要，或直接扣合梭罗的“放下”运思作文，或以认同“不放下”来表达自己的认识理解。考生可以根据提示写作，也可在提示以外，就“放下”或“不放下”的相关范畴作文章，但所写内容必须在既定文题的范围内。 “要求”明确考生必须在两个标题中自选一个，选定了标题也就意味着确定了写作重点。“联系生活体验和认识”，即是要求考生写出自己的体验和感悟。这些体验或感悟，可以来自身边的人、身边的小事，也可以是一个群体、一个民族，乃至一个国家的行动、经历。考生可以“自定文体”，但无论是谈论看法还是叙述故事，都必须与自选的文体特征相符，文章的优劣均按评分标准执行。 【审题提示】 本题便于联系生活，但难点在思辨。放下什么不放下什么，需要有清晰的认识与有分寸的表达：1.“放