2013年度中考化学试卷分析.pptVIP

8．不会使蛋白质失去原有生理功能的物质是 A．饱和硫酸铵溶液 B．浓硫酸 C．甲醛溶液 D．乙酸铅溶液 解析：选自课本下册第81页三个有关蛋白质性质的实验，不少学生对有机物性质的学习感到困难，对于饱和硫酸铵改变蛋白质溶解性了解不清楚。容易错误。 三、试卷题例分析 11．在日常生活中，下列区别淀粉与奶粉不可靠的方法是 A．闻气味 B．看状态 C．尝味道 D．捻手感 解析：《能力自测》评价指要Ⅴ参与化学实验探究第12条：鉴别淀粉、蛋白质属于B级学习水平。课程标准《化学与社会发展》化学物质与健康中，要求学生知道一些对生命活动具有重要意义的有机物(如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质，维生素等) ，初中生化学实验基本技能也要求学生初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。对于淀粉和奶粉，两者的气味、味道、手感是完全不同的。化学与生活是息息相关的，引导学生认识和探究身边的化学物质，是化学启蒙教育的重要内容。 三、试卷题例分析 14．下列几种燃烧现象的叙述中，正确的是 A．煤油在空气中燃烧产生火焰并冒黑烟 B．浸透水的棉花球接触酒精灯火焰即燃 C．硫在纯氧中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 D．甲烷与空气充分混合遇明火一定会爆炸 解析：涉及学生基础实验3物质燃烧条件内容。《化学与社会发展》化学与能源和资源的利用，建议学生交流对日常生活中常见的燃烧、缓慢氧化和爆炸等现象的认识，认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。调查当地燃料的来源和使用的情况，提出合理使用燃料的建议。D选项的错误在于没有考虑爆炸极限。学习燃烧发生的条件，就可以控制燃烧、控制爆炸的发生。 三、试卷题例分析 18．下列除去杂质(在括号内)选用的试剂(在箭头右侧)错误的是 A．CO2气体(H2O)→生石灰 B．C粉(CuO) →稀盐酸 C．CaCl2溶液(HC1) →碳酸钙粉末 D．CO气体(CO2) →氢氧化钠溶液 解析： 生石灰作为干燥剂，学生是非常熟悉的，但是干燥剂的使用需要考虑被干燥的物质的性质，容易被学生忽视。 三、试卷题例分析 19．下列有关玻璃棒作用的描述错误的是 A．过滤时：引流 B．测溶液pH 时：蘸取 C．捣碎固体时：研细 D．加速固体溶解时：搅拌 解析：玻璃棒在学生基础实验中广泛运用，包括溶解、过滤、蒸发结晶、用pH试纸测酸碱度等等，研细固体是研钵的功能。在粗盐的提纯实验中，有些学生就用玻璃棒对固体进行研细。进行学生基础实验，一个很重要的环节就是交流讨论，能在教师的指导下，对探究学习活动进行反思，包括对实验原理以及操作方面的反思。 三、试卷题例分析 21．下列描述属于氧气化学性质的是 A．通常状况下，氧气是无色、无味的气体 B．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体 C．液态氧可用作发射火箭的助燃剂 D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能氧化许多物质 解析： C选项是氧气的用途，D选项是氧气的化学性质。通过氧气与多种金属、非金属发生反应，可以得出氧气的化学性质比较活泼这一化学性质。 三、试卷题例分析 22．现代科技证明，葡萄酒中含有的白藜芦醇具有美容养颜之功效。下列关于白藜芦醇 (C14 H12O3)的说法错误的是 A．白藜芦醇由碳、氢、氧三种元素组成 B．白藜芦醇中碳、氢、氧元素的个数比为14：1 2：3 C．白藜芦醇的相对分子质量为228 D．白藜芦醇中碳、氢、氧三种元素的质量比为14：1：4 解析：关于化学式的简单计算问题。但是不少学生在会机械计算的同时却不知道答案的化学意义。14：2：3这个数据很容易算对，但是元素种类是不讲个数比的，应该是该化合物中各元素的原子个数比。 三、试卷题例分析 24．实验室制取氧气的装置如右图所示，下列有关叙述合理的是 A．锥形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放6％双氧水 B．锥形瓶里加入高锰酸钾固体，分液漏斗里盛放蒸馏水 C．集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上 D．当发生装置中液体与固体一接触产生了气泡即刻收集 解析：该题涉及学生基础实验1氧气的制取和性质的主要内容。主要考查有关氧气的实验室制法。 三、试卷题例分析 28．为了验证铁、铜两种金属的活动性差异，如右图所示取2支试管分别进行有关实验，若要观察到现象的显著差异，所用液体合理的是 A．蒸馏水 B．稀盐酸 C．酒精水溶液 D．硫酸钠溶液 解析：此题涉及学生基础实验4常见金属的性质主要内容。通过实验方法比较两种金属的活动性强弱。 三、试卷题例分析 29．下列各组离子能在指定溶液中大量共存的一组是 A．在稀盐酸中：Ba2+、CO32－、Zn2+ B．在氢氧化钠溶液中：H+、Mg2