服装欣赏和设计文档.ppt

门巴族 蒙古族 * 水族 塔吉克族 * 塔塔尔族 土家族 * 裕固族 壮族 * 哈萨克族 汉族 * 苗族 么佬族 * 纳西族 怒族 * 礼宴服 是夜晚社交活动时所穿着服装的总称，又称夜礼服，是指夜间正式场合（如宴会、婚礼、招待会等）穿的服装，属于宴会礼服的一种。集中体现了所有服装款型的美感，又具有高格调雍容华贵的特点，款式一般为大领口、露出胸背、裙长至足踝，讲究优雅华贵 * * * * * 服装设计的要素： 设计一套服装需要多问几个“什么” 什么人穿的？ 什么年龄？ 什么样的个性与爱好？ 什么样的肤色？ 什么样的身材？ 什么场合穿的？ 什么样的职业？ 什么样的文化层次？ 因为穿上一套服装既要自己感到舒适，有要别人感到美观；服装既是“我的”又是“他的”，它是人与社会之间中介，它的款式、装束要与社会群体生存的心理想和谐，与社会的伦理道德想协调。 * 服装效果图的表现手法 铅笔淡彩效果图的绘制步骤： 构思样式---铅笔画出大体轮廓 ---- 彩笔着色----调整完成 * 服装创意的素材来源: 1.大自然素材. (图参考p52) 2.民族文化素材 3.文化艺术素材 4.社会动向素材 * 时装设计 时装画——是时装设计者表达设计意图的效果图，是指导时装生产的依据，同时也可以作为收集设计资料、宣传推广产品的一种手段。 * 服装画的表示手法 ?夸张 ?趣味 ?写实 ?简化 * 服装画的夸张手法，具有鲜明的个性特征，“形”的体现最为明显。服装形态，人物形态，均得到不同程度的宣扬和强调。夸张也就是夸大，使长的更长，细的更细，大的更大，以创造一种气势和气氛，。突出和强化画面的主题。夸张手法最适合抒发作者的情感和追求，适合表现风格独特、形态新颖的新潮服装。 * 这是几幅侧重服装特征夸张的画面。通过强调服装款式造型和服装面料特征为主要内容，人物的头，手，脚都安排在次要位置，画得也极为简略。 * * 本页所展示的是侧重人体比例的夸张。首先是头的缩小和腿的拉长，造成比例近于失调的画面效果，基本达到十个头以上。其次是强调肩宽和腰细。同时，要使人物形象的头，手，脚等细部，处理得极简略，以突出服装的特色。 * * * * 1.谈谈生活中着装的小知识. 动手操作： 2.设计一款自己 最喜欢的校服或时装 * 各类校服效果图 * 校服效果图 * * 二十一世纪校服评展会　 * 校服是学校文化和形象的代言。 校服应与校园整体环境相协调。 校服在一定程度上培养我们的集体凝聚力和纯朴的精神。 校服设计的重要性 * 校服设计定位 （一）主体定位 校服是以学校集体生活为主题，应具有简洁、统一的风格，没有过分华丽或繁琐的装饰，要做到青春与成熟共存。 * 校服设计定位 （二）色彩定位校服的色彩要给人清新大方的印象，不宜采用强烈的对比色调，以免绚丽的色彩分散学习的注意力 * 校服设计定位 （三）面料定位： 一般运用耐脏、耐磨、耐洗、透气、质地舒适、富有弹性的面料。 * * * * * * * 韩国样式 * 对本校校服的评价 1、是否喜欢？ 2 、优缺点？ 你所喜欢的……? 3、风格款式？ 4、颜色？ 5、面料？ 6、显示何种个性？ 7、你可以接受的价格范围？ * 一份调查显示： 百分之67的学生不满意本学校的校服。 百分之79的学校穿着运动式校服。 百分之89的男女生校服没有明显区别。 百分之53的学生能接受300元以上的校服。 百分之56的学生最在意校服的款式。 百分之37的学生喜欢蓝色系校服、百分之19的学生喜欢黑色系校服、百分之14的学生喜欢白色系校服、百分之11的学生喜欢红色系校服，最不受欢迎的是黄色系校服，仅为百分之4。 百分之47的学生最在意面料的透气性。 * * * * 作业： 根据泰安一中的校园文化和校园环境，设计一套校服（男生、女生各一套）。 要求：⒈符合高中生年龄的特点。 ⒉式样简洁大方，具备一中的标志。 ⒊ 能代表一中的精神，与校园